文学接受的发展研究报告.ppt

“第一文本”向“第二文本”的转变 “第一文本”：接受美学认为，文学作品完成之后，在没有和读者发生关系之前，还不能算是真正的作品，而只能被称为“第一文本”。 “第二文本”：经由阅读后，文学作品才能摆脱孤立的“自在”状态，成为“自为”的存在，即作为审美对象的“第二文本”二存在。 由此可见，“第二文本”是在“第一文本”的基础上，经由读者再创造的结果。 一、填空、对话与兴味 二、还原与异变 三、理解与误解 四、期待遇挫与艺术魅力 一、填空、对话与兴味 （一）填空、对话 文学语言的模糊性、多义性。 契诃夫经典短篇 《凡卡》 他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址。?“乡下 爷爷收”?然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。?“康司坦丁·玛卡里奇”?他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了…… 黛玉之死 刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，你好······”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。 一、填空、对话与兴味 （二）兴味 感发志意 文学作品的接受，只有伴随着读者在文字符号基础上展开的想象才能进行。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”（叶绍翁《游园不值》）这诗句看起来虽是形象可感的，但实际上却隐含着文字符号难以尽述的无数“空白”：园中究竟是怎样的春色？枝头盛开着多少杏花？花儿开到怎样的程度？园墙用什么建成？有着怎样的高度？诗句中包含着作者什么样的思想感情？有着怎样的审美意义？······所有这些，都必须经由读者自己去“填空”，去“对话”，去“兴味”。 二、还原与异变 还原：原义的存在 （一）异变 赋得古原草送别 　　 唐?【白居易】 　　离离原上草，一岁一枯荣。 　　野火烧不尽，春风吹又生。 　　远芳侵古道，晴翠接荒城。 　　又送王孙去，萋萋满别情。 二、还原与异变 （二）异变与读者的期待视野 第一，某些政治观念会导致异变； 第二，某些预定文化观念会导致异变； 第三，文化视野会导致异变； 第四，文学欣赏能力会导致异变。 第五，个人经验会导致异变； 青玉案·元夕 辛弃疾【宋代】 东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 三、理解与误解 （一）正解与误解 文学接受的过程也是读者对某一作品阅读理解的过程。 三、理解与误解 （二）正误与反误 正误：理解与作者意图有所不同，但作品本身却客观显示了读者的理解。 反误：穿凿附会 非艺术视角的解读 四、期待遇挫与艺术魅力 在文字阅读过程中，读者的期待视野与文本之间，常常呈现出顺向相应与逆向受挫两种情况。 四、期待遇挫与艺术魅力 （二）逆向受挫 与之相反，那些真正富于创新意义与艺术魅力的作品，在阅读过程中，常常会伴随着期待指向的受挫。 实际上，真正赢得大多数读者喜爱的作品，往往既有顺向相应也有逆向受挫。一方面，文本不时唤起读者期待视野中的预定积累，同时又在不断设法打破读者的期待惯性，以出其不意的人物、情节或意境牵动读者的想象。在这样的阅读过程中，读者既会因旧有经验重温而快适，有会因期待视野得以丰富补充而欣慰。一部作品艺术成就的高低，显然与这样一种对读者期待视野的丰富补充的程度，也就是超越读者期待视野的程度有关。 * 第二节 文学接受的发展 文学院12级3班康玉梅 学号：1201020312 文学接受的发展 ——文学作品的具体阅读阶段 文学接受的发展 文学接受的发展 文学作品的最终完成需要读者自己的体验与填空。 德国接受美学理论家伊瑟尔指出，文本是一个不确定的“召唤结构”。那里面包含着某些“空白”，只有读者才能填充这些“空白”。 艺术存在于读者与文本的“对话”之中。 文学接受的发展 文学接受的发展 文学接受的发展 文学接受的发展 文学接受的发展 首先是作品形象的异变 其次是情感的异变 再次是思想观念的异变 文学接受的发展 文学接受的发展 文学接受的发展 文学接受的发展 前理解的存在：在认识、把握与探寻过程中，由于期待视野的存在，读者之于作品，必然会有一种先入为主的成分，此即阐释学理论所指出的“前理解”。 文学接受的发展 文学接受的发展 （一）顺向相应 当一部作品中的人物性格、情节发展、意象指向等，与读者期待视野中预先测定完全一致时，即是顺向相应。 在这样的阅读过程中，由于文本所提供的想象空间没有超出读者的期待视野，因此，这样的