为了未来第四章第二节诲人不倦研究报告.ppt

裴斯泰洛齐内在使命感： 通过教育来改变贫困儿童的命运，并为之不断地实践，努力与付出 现阶段教师的内在使命感： 树立多元化的质量观，注重人才多样的培养 教会学生如何做人如何做事，让学生有自思自立的能力 推进教育事业科学发展，为建设人力资源强国而奋斗 …… 打破传统教育的思维 消除自卑心理 不因穷而偷或抢 （记者殷海涛）4月14日一早，一封辞职信引发热评，辞职的理由仅有10个字：世界那么大，我想去看看。有人评这是“史上最具情怀的辞职信，没有之一”。经采访得知，作者为2004年7月入职河南省实验中学的一名女心理教师。如此任性的辞职信，领导最后真批准了。 　　如此辞职获赞字漂亮做事潇洒 　　4月14日，一封辞职信在朋友圈和微博热评如潮，引发学习粉丝团、南方日报、扬子晚报等全国大V，官媒纷纷转发。 信中写到辞职的理由仅有10字：“世界那么大，我想去看看”。落款是一位顾姓人。信笺透露这位辞职者可能就职于河南省实验中学。 　　如此任性且潇洒的辞职态度，让网友羡慕不已。河南省实验中学到底有没有这个顾老师？如此任性的辞职信，领导批了吗？4月14日下午，中原网记者进行了采访。 　　辞职者为河南省实验中学女教师已获批准 　　 　经中原网记者证实，这张辞职信4月11日就从微信朋友圈中流出，是河南省实验中学一位校办公室老师用手机翻拍发出的。辞职老师名叫顾少强，是一名心理老师，已经在该校教书10余年。 　　记者也联系到了顾少强老师，对于辞职的原因，顾老师出于个人方面的考虑，不愿接受采访，现确已经从学校辞职回家。 　　此外，记者在河南省实验中学官方网站“教师风采”一栏找到了顾少强老师的个人简介：顾少强，中教一级，2004年毕业于河南师范大学教育系心理学专业，2004年7月到我校工作至今，现为校级骨干教师。 第四章 诲人不倦育桃李 第一节、全面发展，教书育人的价值定位 第二节、诲人不倦，教书育人的专业品质 第三节、因材施教，教书育人的科学原理 第二节:诲人不倦，教师育人的专业品质 含义 字面含义 诲人不倦 深层次含义 诲人不倦的内在动力 努力焕发教育使命感 用心发现教育乐趣 诲人不倦的行为表现 认真备课 备学生 备教材 备教法 认真上课 勤于教学 善于教学 认真批改作业 认真辅导学生 提高型辅导 弥补型辅导 一、深刻理解诲人不倦的含义 1、诲人不倦的故事 春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，经历新郑之病，他们不得不在当地住了几月，弟子樊迟问孔子怎样干农活。孔子心里不高兴，一反诲人不倦的习惯，承认不如老农。樊迟只好向当地农民请教，终于种出了葫芦、扁豆等瓜菜。 2、《论语》中有关诲人不倦的论述 子曰: “默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?” 子曰: “德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。” 子曰: “自行束修以上，吾未尝无诲焉。” 子曰: “二三子以我为隐乎？吾无隐乎儿。吾无行而不与二三者，是丘也。” 子曰: “若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔矣。” 1、教学态度： 循循善导、 诲人不倦 、 因材施教 2、教学对象： 有教无类 3、 教学内容： 文、行、忠、信 3、诲人不倦的内涵 （1）字面含义：不知疲倦地教导别人，或教导他人而从无厌倦之心 (2)深层次含义： 在思想认识方面，诲人不倦要求教师深刻认识教育工作的重要性与复杂性，激发教育热情，形成勤奋、积极、负责的工作态度。 在行为方式方面，诲人不倦要求教师要耐心细致地开展各种教育工作，深入研究教学内容与方法，提高教育质量，感化教育每一个学生。 二、诲人不倦的内在动力：教育使命与工作 乐趣 为什么人们会从事教师职业? 1、外在动机 谋生糊口、工作稳定 2、内在动机 热爱教育工作、把教育作为人生追求的事业 1、努力焕发教育使命感 如何才能焕发教育使命感： 关键在于深刻体会教育的神圣使命和内在价值 教育是传承文明的高尚事业，是帮助普通人改变命运、追求幸福的伟大事业，是国家繁荣、社会进步的内在动力 阅读P124 “裴斯泰洛齐立志从教” 思考:裴斯泰洛齐的内在使命感是什么？ 教师的内在使命感是什么?