田林三小拓展型课程方案.docVIP

田林三小拓展型课程方案 何新莲 一、背景与理念 我校开办于1986年, 现有教学班22个，学生800多人。办学时间不算长，但在二十多年的办学历史中形成了优良的传统,逐步形成了以科技与足球为特色,以兰文化创建为品牌的的办学风格,在田林地区享有盛誉。 学校地处的田林地区，是一个具有高科技含量，并聚集一批从事科学研究的科技工作者的地区，学校充分利用优越的外部条件，采用聘请资深科学家担任校外辅导员，与社区单位结对等形式，为学生的成长提供了良好的社区环境，为学校拓展型课程的开发提供了有利的外部保障。 学校拥有一批经验丰富的教师，专门配备了分管领导和科技总指导，一线教师教育教学水平优秀，教育科研、教学评比多次荣获全国、市、区的奖项，承担市、区级生命教育和品社学科的公开展示课，深受好评。 学校始终将科技与环保教育作为办学特色之一。自1998年起，在遗传学奠基人生物学家谈家桢教授的亲自关怀下，成立了“无土栽培”特色小组，成为全区唯一一所在小学中开展植物无土栽培研究的学校。2002年起，我校师生共同设计实践“流动的芳草地”环保综合主题活动，将环保宣传融进生活，融入社会，引起了社会各界的广泛关注。 足球特色也是学校的亮点之一。1993年，学校被命名为“徐汇区足球重点学校”，是区足球特色项目学校，历年来，在市级比赛中一直名列前茅，也为上海申花、中远俱乐部及中学足球传统学校输送了多名人才。 近年来，学校以兰文化为载体，开展了识兰、赏兰、颂兰、学兰等系列活动，以兰之韵塑师之魂，以兰之品塑生之德，努力创建学校品牌。 在实践研究中，我们认识到学校只有形成有特色的拓展课程体系，才能保持强化办学特色及优势，才能满足每一位学生个性发展的需求。因此，我校的拓展型课程建设本着以“基于课程特点，切合学校实际”为宗旨，从学校“以科技促发展，以活动展潜能”的办学理念出发，努力与生动的教学实践相结合，进行拓展课程的构建。 我们力求将学生培养成为：爱学习、会选择、乐合作、有特长、善创新的小学生。我们也希望通过丰富的课程资源合理利用，成为教师自我发展的助推力，使我校的课程资源建设能力得到进一步提高。 二、课程目标 1、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、技能和方法。 5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。 三、课程内容 （一）拓展型课程科目设置 课程类别 学习领域 科目名称 多彩校园课程 自然科技 无土栽培、生物环保、兰花种植 少年船模、电脑动画、科技之声 艺术欣赏 合唱、舞蹈、口琴、书画 体育保健 足球、田径、包扎 工艺制作 丝袜花、十字绣 语言表达 古诗朗诵、开心童话、故事大王 英语表演、科普英语 逻辑思维 桥牌天地、思维数学、小小发明 课程类别 学习领域 科目名称 主题活动课程 科技环保 1、参观航天基地,“放眼蓝天，志存高远”主题活动。 2、“与科学家爷爷面对面”主题活动 3、“流动的芳草地”环保系列主题活动: （1）“环保天使在行动”—制作环保公益广告系列活动 （2）“绿色之旅西藏行”系列活动 体育健身 “田三杯”足球邀请赛 “梦想奥运”体育节 艺术 “律动的田三”艺术节 “幽雅兰花盛田三”吟唱比赛 人文 温馨教室建设、开学典礼、升旗仪式、 兰文化系列活动 班队会、三年级十岁生日、一年级入学仪式、五年级毕业典礼、一、二年级入团入队仪式 课程类别 科目内容例举 快乐成长 生命教育、环保教育、禁毒教育、感恩教育、礼仪教育 课程类别 科目名称 科目内容例举 品兰之韵塑生之品 赏兰，了解兰文化 了解兰花外观、品种等，搜集古今描写兰花的诗词美文 种兰，感受兰文化 种植一株兰花，感受兰花美 品兰，体验兰文化 营造兰文化校园环境，体验兰之韵。通过直观的感受、诗词的吟诵、歌曲的吟唱等活动，体会兰花的幽雅高洁，找到自身品德与“兰德”的结合点。 颂兰，传承兰文化 了解古今如兰之人，颂兰之品。在赏兰、品兰的过程中，用各种方式赞颂兰花的品格，在香飘四溢的兰香中培养自己高尚的人格。 学兰，争做学兰小标兵 品兰之韵，学做幽雅田三人。在前一阶段学习兰花的基础上，进一步找到自己努力的方向，积极行动，争做学兰小标兵。 （二）自主设计科目说明 《多彩校园课程》 多彩校园课程的开发是以“基于课程特点，切合学校实际”为宗旨，以多元智能理论为依据开设的，力求与生动的教学实践相结合，通过选择性学习，拓展学生的知识领域，培养学生的多元智能，提高实践能力，发展个性特长，增进身心健康。每学期组织学生选择课程，提高选择