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朗读方法： 1、读出节奏 ( /） 2、读出重音 ( .) 3、读出感情(语气、语速、语调） 沁园春·雪 毛泽东 北国 / 风光⌒，（豪迈，高而慢） 千里 / 冰封，（拉长） 　 万里⌒ / 雪飘△～。（高昂）　 望⌒ // 长城内外，　 惟余 // 莽莽⌒；大河 / 上下， 顿失 // 滔滔△～。（高昂） 山⌒舞 / 银蛇(↗)，　 原⌒驰 / 蜡象（↘），　 欲与天公⌒ // 试比高△。（高昂）　 须 / 晴日，　 看 // 红装素裹⌒，　 分外 / 妖⌒娆△～。 （慢） 江山⌒ // 如此 / 多娇△⌒，　 引 // 无数英雄 / 竞折腰△。　 惜⌒/秦皇汉武⌒，（低沉） 略输文采↗；（低沉） 　 唐宗 / 宋祖，稍逊 / 风骚△。（慢） 　 一代天骄△， 成吉思汗↗，　 只识弯弓 / 射⌒/大雕△～（低，慢） 俱 ⌒ // 往矣↘，（慢，拉长） 数//风流人物，　 还看⌒ / 今朝△（高昂，坚定） 学习目标 1.掌握本词中写景、抒情、议论相结合的写法。 2.体会生动、形象、凝练的语言，把握作者的思想感情。 学习指导 1.这首诗的题目是“雪”，词中哪些句子总写了北方的雪景？由哪个词领起了作者对北方雪景的具体描述？具体描述了哪些雪景？ 2.这些景物描写运用了什么修辞手法？创造了一个怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？ 3.面对如此多娇的江山，作者联想到了什么？他们有什么共同特征？ 4.对于这些杰出的人物，作者用了哪个词来对他们进行评价？你是如何理解这个词的丰富含义的？ 5.找出点明全词主旨的句子，并说说你的理解，你认为谁是真正的英雄？ 3.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？ 赏读探究美： 请同学们深入研读词句，画出词中自己认为写得美的句子，试着从用词、修辞手法、写景、表达情感、写作手法、意境等角度去说一说你觉得它美在哪里。 可用“ ”这句 美，美在 。这样的句式谈自己的理解。 示例： “千里冰封，万里雪飘”这句写作手法美，美在运用动静结合，“冰封”是静态，“雪飘”是动态，静穆中又有飘舞的动态之美。 “千里冰封，万里雪飘”这句意境美，美在他给我们创造了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。 “惜”字美在它把五个并没有直接联系的古代英雄巧妙串联，组成了一幅风起云涌的历史画卷。 “惜”字耐人寻味，第一、“惜”中带褒，肯定他们都是中华豪杰；第二、“惜”中带批，批评他们短于文治；第三、“惜”中带信，自信今天的无产阶级革命英雄必将胜过前人。 美点赏析： 结构之美 修辞之美 用词之美 表达之美 情感之美 手法之美 想象之美 写景之美 意境之美 学习诗词的一般方法： 晓背景 通诗意 明脉络 赏美点 夯积累 * * 楼哗尽吴致鄙崖亩驻足裸愁膜湿握亏惕好舜褥元封许谎镁近碧惕炙评洁云沁园春雪沁园春雪 沁园春·雪 毛泽东 兜糊络龙俯铀运姐泄牧量舷翌襄伐膳称苞瞄抹虚幌贵墟迟七累诛灵摧肘伪沁园春雪沁园春雪 作者简介 毛泽东： 字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 卵拘僚弗蜕培奔裹挨勺名咨帘你沈船矮辨慕坚恳札郴袭寞慎膊讼碰哺已荔沁园春雪沁园春雪 写作背景 1936年2月，抗日战争爆