圆明园教案.docVIP

圆明园的毁灭教学设计 横街小学 沈月红 [目标预设] 1． 能够结合课文内容和收集的资料理解重点词语和句子的深刻含义。 2．把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去，为第二课时感受圆明园的毁灭做好铺垫。激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 [学习重点] 了解圆明园昔日的辉煌景象。 [学习难点] 学习作者描写大场景的写作手法。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：视频 文字 画面 [教学时间]40分钟 [教学过程] *课前热身 1、播放视频《建国60周年大阅兵》。 2、说感受：同学们，什么感受？（自豪、激动、骄傲） 3、总结：这是我们现在的中国。其实，我国地大物博，历史悠久，在遥远的古代，我们的祖国就积累了很多的财富和文化。 一、了解导入(5分钟) 1、引入：比如，在古老的中国，曾经存在过这样一个地方，它被外国人称作“万园之园”， “世界园林之王”。还有人把它称为“东方的凡尔赛宫”， “东方幻想之都”。 2、设问：你们知道这个地方是哪里吗？ 3、引用：法国著名的大文学家雨果曾经这样评价圆明园，他说：在世界的某个角落，有着人类的一大奇迹，即使我们把所有大教堂的所有珍宝加在一起，也比不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆——圆明园。 4、板书课题：同学们，现在就举起你们写字的手，让我们自豪的把它的名字写下来。 圆，圆满无缺的圆，读 再读 明，光明普照的明，读 再读 园，皇家园林的园，园，世界园林的园。 一座，一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的世界园林，它的名字就叫———— 齐读，再读。 字词过关（5分钟） 昨天让大家预习了这篇课文，现在就来见证你们效果的时刻。我们来闯关夺宝。 第一关: 进入课文二三四自然段，感受辉煌（23分钟） 走近圆明园 1、自读2、3、4，出示提示。 孩子们，圆明园究竟是一座怎样的园林，它的里面到底有些什么东西？带着这些问题,请你们自由的阅读课文的第2、3、4自然段，看看你们都读懂了什么！待会我们交流交流。（出示2、3、4自然段的文本） 2、交流圆明园是一座怎样的皇家园林? 圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 （1）举世闻名是什么意思 （2）全世界都知道她的名字，谁 圆明园 全世界都听说过她的名字 谁 圆明园 全世界的人都看到过她的名字 谁 圆明园 （3）一起背背这句话。 （二）走入圆明园 1、感受布局精美 孩子，我们的圆明园凭借什么举世闻名？ 它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 （1）这一句你读懂了圆明园的什么令它举世闻名？（①布局精美） （2）从哪里读出来的？(众星拱月) （3）画一画这样的布局，注意要体现出你读懂的内容。 看看你们画的内容，明白众星拱月的意思了吗？ （4）用你的朗读来展现圆明园布局之精美。 2、感受建筑宏伟 除了布局精美之外，还有什么也令圆明园举世闻名？ （1）你说说原因看？ 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 （2）谁能帮老师完成板书？②建筑宏伟 （3）你有好方法吗？你是怎么想到到后面去找呢？ 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 （4）那我再考考你们，这样的句子在文中叫什么句？为什么？所以它的作用就是承上启下的过渡作用。一起来读一读。? 3、那我们就先走进圆明园，来欣赏它宏伟的建筑。 （1）我请一个同学来读读这段话，其它同学，用笔圈一下，看看作者一口气用了多少个“有”字来描写圆明园的建筑和景观。 （2）整整8个有，我们一个个去看一看圆明园有什么（指名8人接读） ??（3）孩子，让我们用心的去读一读，圆明园中这八个，金碧辉煌的，玲珑剔透的，充满诗意画意的有吧。 （4）圆明园中仅仅只有这八个有吗？（无数个）你要找到依据，从哪里还读出了有？ ?等? 很多 民族建筑，西洋景观 天南海北 中外名胜 饱览 漫步 ? （5）原来这么多地方都能表现这个有啊！想去这个地方吗？ ? 进去吧，生齐读 漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ??（6）谁愿意带领大家走进着充满幻想的圆明园。指名读。 ??（7）你愿意离开吗？ 谁还愿意带领大家走进圆明园。????? （8）你陶醉了吗？只有置身于这样一个境界里这样一个世界里，你才会深深陶醉。让我们一起来