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教学内容：百分数的认识
百分数的认识执教：武昌区中山路小学 金 莉 教学内容：五年级下册第六单元P64教学目的：1、通过体验、交流等活动，体会引入百分数的必要性。 2、在具体情境中，能解释百分数的意义，了解百分数与分数的联系与区别。 3、掌握百分数的读法和写法，知道百分数在生活中的广泛应用性。 4、培养学生数学知识的应用意识和数感。教学重、难点：百分数的意义。教学过程：一、复习：五年级上学期我们认识了分数，还记得什么是分数吗？ 说一说下面分数表示的实际意义： ①元 ②淘气把自己积攒的零花钱的捐给了希望工程。二、引入新课，引导质疑： 在生活中我们除了见过这样的一些学过分数外，还见过什么样的分数？你是从哪里搜集的？ 同学们说的这些分数我们把它们叫做“百分数”（板书） 看到百分数你们有什么问题想提出来吗？（教师相机板书）咱们今天就一起来研究到底什么是百分数？解决你们心中这么多的问题。三、创设情境，引出百分数的必要性，初步认识百分数的意义。1、CAI课件演示同学们平时喜欢看足球吗？在一场世界杯足球的决赛中，德国队——阿根延队两支世界级的劲旅经过80分钟的紧张、激烈的比赛，双方仍以0比0战平，眼看下半场的比赛即将结束，比赛进入白热化的程度，请看……德国队获得了一次发点球的机会，教练员准备派下列三名队员中的一名去罚点球，出示信息：6号球员：我曾经罚点球10次，罚中8次；3号球员：我曾经罚点球20次，罚中17次；7号球员：我曾经罚点球25次，罚中21次；如果你是德国队的教练员，你将选几号队员去罚这个点球？你依据什么？（同伴之间讨论一下）2、指名回答，并说明理由： 3、表示什么意思？呢？呢？4、课件演示验证学生的推测：四、解决问题再次认识百分数的意义1、先指名读题2、学生独立思考，在练习上本算一算3、指名交流4、对于他的发言你们有问题问他吗？师：请问为什么要把它们都化成分母是100的分数呢？表示什么意义呢？五、介绍百分数的读法与写法并概括百分数的意义：1、介绍百分数的读法与写法如：写作90% %……百分号2、象刚才同学们说的90%、85%、92%……都叫做百分数。你能说说什么叫百分数吗？3、回答开课时学生的质疑。六、巩固与应用：1、读一读，说一说 出示几个生活中用到的百分数，学生说一说它们表示的意思。2、在四人小组内说一说自己搜集的百分数的意义。七、小结：今天这节课我们学习了什么？有什么收获与体会？分数与百分数比较有什么联系与区别呢？
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