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教学内容：北师大义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级下册 P25 分数除法（一） 教学目的： 1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确地计算。 3、在探究分数除以整数的算法多样化的过程中，体会数学知识的实用性，思维的多样性与趣味性，解决问题的灵活性与多样性。并能从算法多样化中探究最优的计算方法。 教学重点：分数除以整数的计算方法。 教学难点：分数除以整数的计算方法的多样性。 教学过程： [活动一] 复习：口答算式与结果 把4张纸平均分成2份，每份是多少？4÷2＝2 把1张纸平均分成2份，每份是多少？1÷2＝ ③?把1张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ [活动二] 师出示第③问： 1、指名读题，解释“”的含义，并在活动纸上表示出来。 2、比较第③题与前两题的相同点，怎样列算式呢？ 　÷2 3、比较不同点，整数除以整数我们已经会计算了，那分数除以整数该怎么算呢？这就是咱们今天这节课要研究的问题。[板书课题] 4、除以2等于多少呢？你们可以在图上分一分，画一画，表示出结果。 5、指名汇报展示结果： 6、巩固练习：（略） [活动三]把上题变式为：把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？同学再来算一算，好吗？ 　　怎样列式？　÷3　等于多少呢？ 1、有什么困难或问题吗？（让学生说出心中的困惑是教师的一个重要关注点） 　÷2　 改为　÷3　没法算了。 2、怎么办呢？谁能想办法解决这个问题呢？ 你们可以借助图来分一分、画一画、想一想，也可以直接把想法用算式表示出来。 3、四人小组先交流一下自己的想法。（教师巡视） 4、指名交流，重点体会这种方法：÷3=×= 5、回顾÷3的算法。 6、巩固练习：（略） [活动四]小结：一般情况下，分数除以整数我们怎么计算呢？ [活动五]试一试：P26