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前教发〔2014〕46号 签发人:刘志成 关于加强教学管理提高教学质量的意见 为加强和改进我县基础教育教学管理，促进学校教学工作的规范化，提高教学质量，全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，根据《吉林省义务教育教学常规(试行)》和我县实际，制定本意见。 一、制定计划 教学计划主要包括学校 HYPERLINK /view/3285834.htm \t _blank 教学工作计划、教研组（备课组）工作计划、个人教学计划等。 学校教学工作计划。要依据教育局工作要点和各相关科室工作计划，结合本校工作实际制定，要严格执行国家课程标准，开齐学科、开足课时；上好地方课程，深入开发校本课程；重视非考试学科教学。要对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的具体措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。学校业务校长为计划制定和执行的具体负责人。学校教学工作计划要在开学前一周完成。 教研活动不用另行制定方案，作为教学工作的一部分体现在教学计划中。 2.教研组（备课组）教学工作计划。设年级组不设教研组的学校，要成立学科备课组。应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，上交学校审定存档。教研组长（备课组长）为计划制定和执行的具体负责人。教研组（备课组）教学工作计划要在开学前三天完成。 3.个人教学计划。要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。内容包括： (1)教学目标。即本学期教学在学生的知识与技能(能力)、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。 (2)教学资源分析。即教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析、其它必需的和可供利用的教学资源分析。 (3)学生基本情况分析。即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度分析等。 　　 (4)教学方法设计。即针对教学目标、教学内容、学生实际情况和可供利用的教学资源等情况，预设相应的教学方式、策略、方法与手段。 　　 (5)教学进度与课时分配。即根据课程计划和教学内容，合理安排教学进度，明确复习、考试时间，按计划列出授课时数，不得随意增减课时。 (6)教学评价方案。即确定教学目标达成度及教学资源利用效率的评价标准、评价方式和方法。 科任教师是个人教学计划制定和执行的具体负责人，个人教学计划要在开学前完成。 以上各项计划分学期制定，学校的教学计划要上报教育局主管科室审批。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。 二、备课 备课包括个人备课和集体备课。不备课或者备课不充分，不得上课；没有教案或教案不完备，不得实施教学。 （一）个人备课。基本要求是：(1)根据学科课程标准（或者教学大纲），认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标、重难点和教学内容；(4)确定相应的教学方法，预备充足的教学资源；(5)编写教案。 （二）集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容有课时集体备课、单元集体备课、专题集体备课等。具体要求有：(1)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(2)落实教研员、骨干教师和教研组、教师个人二次备课模式，在二次备课模式基础上鼓励教师探讨由学生代表参与的三次集体备课新模式；(3)集体备课和教研活动相结合，备课后，确定骨干教师做课，检验集体备课效果；(4)积极参加区域联片教研网络组织的集体备课活动，鼓励学校、教师大胆探索高效、实用的集体备课模式。 （三）教案制作。1.教案内容要求为：(1)教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学方法或者教学模式、学习方式；(5)教学实施过程，包括教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)作业布置；(7) 板书设计；(8)教学反思或后记，总结本课或本 HYPERLINK /view/2131243.htm \t _blank 单元教学的得失。 2.撰写教案。教师应当在个人备课和集体备课的基础