人教版语文第三册第五单元教案.docVIP

“生态课堂”教学框架 教学内容 识字5 上课时间 学习目标 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。 3、通过生动、形象的教学，使学生深刻体会到“人多力量大”。培养学生友好相处，团结合作的好习惯。 重点难点 1、运用多种方法识字，正确规范地写字。 2、对5条谚语的理解。 前置性作业 1.根据自己的情况读课文3—10遍，直到读流利。 2.在文中用“ ○ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。 3.读读记记本课谚语。 人心齐，泰山移。 人多计谋广，柴多火焰高。 一根筷子易折断，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 4.搜集关于团结合作的谚语。 教具准备 课件 生字卡片 教师活动 学生活动 一、谈话引入课题 （拿出一根小木棒）小朋友们，你们看这是什么？你能把它折断吗？拿出一把小木棒）现在，你再试试，你们知道为什么折不断吗 HYPERLINK \t _blank ？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学识字五。 二、初读课文，自主识字，读准字音 1．自由练读。 （1）自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看拼音，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。如果有认音节困难的学生可请其他同学帮助。 （2）可能对“搓、折、绳”等字不认识。在巡视的过程中教师多指导。 （3）谁来读一读？请5位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们读得怎么样。 评价点 HYPERLINK \t _blank ：读课文要正确。 2．小组合作学习生字： ⑴开火车形式认读生字并组词； ⑵说说需要注意的字音，运用归类的方法。 3．打乱顺序，“开火车”读、跟读、齐读。 三、识记字形，理解课文 （一）识记字形 1、互相交流识字好办法。 （1）以“斤、折”为例，交流识字方法。把斤、折写到黑板上。我们先来一齐读。用什么方法记住它 HYPERLINK \t _blank ？在比较中加深了对“折”的认识。 （2）、搓 HYPERLINK \t _blank ：做动作来理解字义。 （3）、猜谜语识记字形。 猜字谜 HYPERLINK \t _blank ：如? 一名工人用手捻羊毛（搓）?? 门口一根长电线（绳），“移”用熟字加一加方法来记。 2、小组交流其它字。 其它的生字，你用什么好办法来记呢？其它同学听一听他说的和你的一样吗 HYPERLINK \t _blank ？ （二）理解课文 1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论 2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋广　，柴多火焰高。 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 4、说说这几条谚语给你带来了哪些启示？ 四、指导写字 1、观察“斤、?折”在田字格的位置,重点指导，同偏旁 HYPERLINK \t _blank ：斤—折　的写法,第一撇要横撇，第二撇要竖。引申到“折”字　) 2．教师范写。 （1）学生书空。 （2）教师重点指导说明横撇和竖撇的区别与写法。 ?3．学生试写。 4．师生评写。（出示写得好的与不到位的各一本）第一个学生写得好，它哪儿写得好看。第二个学生写得有点不到位，大家看看，哪个地方写得不到位。（老师把写的不到位的纠正一下） 5．再次练写。再分别写一个，争取比前两个写得好。 6.同法指导其他生字的书写。　 五、课外拓展 1.出示收集的谚语读读 　　1)三个臭皮匠，胜过诸葛亮。 2)天下无难事，只怕有心人。 3)刀不磨要生锈，人不学习要落后。 2.作业布置 A搜集五句谚语并背诵； B搜集三句谚语并背诵。 学生试试折小棒。 举个例子说说团结的力量大 学生自由读谚语，出示生字。 小组合作学习 理解谚语的意思。 这些谚语告诉我们什么道理。 学生书写，教师指导。 出示收集的谚语读读 作业布置 A搜集五句谚语并背诵； B搜集三句谚语并背诵。 板书： 识字5 团结起来力量大 课后反思： “生态课堂”教学框架 教学内容 18.称赞（第一课时） 上课时间 学习目标 1 .认识10个生字，会写8个字 2 .正确、流利、有感情