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2019-2020年五年级英语上册 Module 3 Unit 2(6)教案 外研版 语言功能：讨论上周末做过的事情 学习任务：What did you do at the weekend? I visited… Where did you go last Sunday? I went to… 运用任务：导游讲解；介绍自己的照片；表演打电话的短剧。 模块分析：Unit 1通过Amy与 Daming 在电话中的谈话，学生能够用英语询问对方在上周末的活动情况，需注意的是动词的过去时的不规则变化及读音，如：go—went, send—sent, take—took.文中还提到英国的几处名胜古迹如：London Eye, British Museum, Big Ben,教师可以加入相关的资料，或请学生自己查找，以提高跨文化交际意识。Unit 2将几个问题的回答可整合成一篇小作文。语音方面主要了解字母o,a,字母组合oo, or, ou在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。 二、运用任务 任务1：导游讲解 活动目的：增加跨文化知识，提高学习兴趣 活动准备：学生查找关于London Eye, Big Ben, British Museum的资料。 活动过程：教师先布置学生通过网络、书籍等查找相关资料，然后在课堂上展示自己的成果。学生可以用英语，也可以用汉语，目的是让学生增加跨文化知识，提高学习兴趣。如：“大本钟”重21屯，表盘直径7米，钟摆重达305公斤。 任务2：往事回忆 活动目的：巩固过去时态，提高口头表达能力。 活动准备：学生准备自己去旅游的照片。 活动过程：学生给大家介绍自己曾去过的名胜古迹，可以使用投影仪将照片放大与同学们一起分享。学生用这样的Model: I went to ____last ____.It was very ____and___. I went there by _______.There were lots of people. The ____ was beautiful. We saw ________________ and _____. We love there very much. 任务3：打电话 活动目的：培养学生的综合运用语言能力。 活动准备：两部电话或两个手机，两张桌子和两张椅子，名胜古迹的图片。 活动过程：两个学生表演坐者打电话的情景，一人一部电话。学生提前将自己去过的名胜古迹的图片贴在黑板上，在打电话的过程中用这些句型： A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go? B: I went to…这时学生就可以指着自己的图片说，还可以对此地作一个简短的介绍。 Unit 2 What did Daming do? 教学内容： 第三模块第二单元 学习任务： Where/How/When/What did …? 功能：描述过去发生的事情 运用任务： 1.SB Unit2活动6 2.打电话 活动目的：培养学生的综合运用语言能力。 活动准备：两部电话或两个手机，两张桌子和两张椅子，名胜古迹的图片。 活动过程：两个学生表演坐者打电话的情景，一人一部电话。学生提前将自己去过的名胜古迹的图片贴在黑板上，在打电话的过程中用这些句型： A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go? B: I went to…这时学生就可以指着自己的图片说，还可以对此地作一个简短的介绍。 教学程序： Step 1 Warmer： 复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如，go, walk, are, see, take 和它们的过去式went, walk, were, saw, took,其中只有take-took 这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了took这个过去式。然后结合词组进行练习，如：take pictures, 告诉学生还可以说成take photos. Step 2 Leading in： 出示长城的图片，问学生是哪里，如果有学生说出，则全班跟读，如果没人能说出，则教师领读。 Step 3 Presentation： 1.教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Where is it? Who went to the Great Wall? Did they take pictures? 还可以让学生进行想