2019-2020年五年级美术 圆和方的分解构成教案 浙教版.docVIP

2019-2020年五年级美术 圆和方的分解构成教案 浙教版 一、教学目标 （一）?? 通过教学，使学生对圆和方的基本形作合理的肢解和分割，并能组合成新的视觉形象，完成构成的设计。（了解） （二）?? 从分解、切割、组合的过程中培养学生的再创造新意识的能力。（练习） 二、课时安排 一课时 三、课前准备 放大书中范围。 准备多种圆和方的分解构成。 四、教学步骤 （一）小结前节课的教学内容，讲评作业，出示课题。 （二）讲解圆珠笔的分解构成： ?从书中黄橙蓝绿四个圆中，采用了四种不同的分割方法。 黄圆——对分（以直径为分割线） 橙圆——对分，另半圆中再分割成一个小半圆和半个环。 蓝圆——对分，另半个圆又分成相等的两个扇形（即过圆心作十字形分割）。 绿圆——叠合分割（即将圆周对准圆心，叠合后按圆弧分割，后将折痕线分割开一弦）。 排列组合构成： 1、? 联接 2、? 联合 3、? 透叠 4、? 分离 参照上述将圆对分后构成列数个新的形态。参照书中另三个圆的分解构成，请学生尽量设计制作出与上面不同的图形来。 选择学生作品展示，启示他们的想象思维，以达到千变万化的分解构成图形的设计目标。 方的分解构成 ? 参照书中的操作步骤图例：对折 ????? 勾描??? 剪割???? 粘贴 告诉学生要注意的地方：勾描不要太乱，剪割不能太碎，否则图形不容易组合。 ? 操作方法分成两大部分： ? 1、分解——对折???? 设计（勾描）??? 剪割。 ? 2、组合（构成）——设计——粘贴。 采用的方法：分离、联合、减缺、差叠、重合、、、、、、 （课后录：这种分解构成比较复杂，应讲解仔细） ? 附送： 2019-2020年五年级美术 平面构成设计教案 浙教版 一、教学目标 a)学习平面构成设计的基础知识，掌握平面构成设计中最基本的形态要素，运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图案。（了解） b)?在教师指导下完成平面构成设计，培养、锻炼学生的造型能力和空间想象能力，发展儿童的抽象思维。（练习） 二、课时安排 一课时 三、课前准备 放在书中范围，多种平面构成设计，圆规、尺等工具。 四、教学步骤 （一）?? 揭示课题——平面构成设计。 （二）?? 展示各种平面设计图案，激发学生兴趣。简介构成的应用。 （三）?? 传授平面构成设计。 1、? 基本形——圆、三角形、正方形（几何形） 三个相同几何图形的构成。 圆：三个三角形接触构成；三个圆透叠构成。 三角形：三个正方形接触构成；三个三角形分离构成。 正方形：三个正方形接触与分离构成；三个正方形透叠构成。 注意形的接触、分离、透叠的视觉形象，从中体验规律性、节奏感和秩序感。 2、? 形与地的关系。 负形——即黑底上面出白的形象或白底上画出黑的形象。 消失——即底与形同色，如白形白地，黑形黑地。 3、? 形与地的构成排列（见课本第13页中间图案）。 4、? 多个相同的基本形构成的图形。 如基本形（图二）是各以正方形的边长为半径和以正方形的边长作直径各画一弧，即1/4大圆与1/2小圆透叠后所形成的基本形。 ①方向变动：作水平、垂直重复排列。 ②翻转排列。 （四）构成的图形绘制； 1、? 在作业纸上先画出一个6Cm×6cm的正方形。 2、? 分割成9个2×2cm2的小正方形。 3、? 如上图示，分别以1、2、3、、、、、、9的每一小正方形右下角为圆心，以小正方形一边2cm为半径，作弧。 按圆经小正方形的边长为直径，作半径长为1cm的半圆。 最后细致地将各个基本形涂上黑色，注意不留白点。不能越边。 书中第二种构成图型的画法略同，区别只在圆心位置的差异。 （五）教师在示范时可采用剪贴法，先画出一个基本形，然后用彩色纸将基本形剪出粘贴，这样既直观又省时。 也可用幻灯处理。第一张是骨骼图，第二张画出大圆的弧，第三张画小圆的弧，第四张画一个基本形的色块。这样依次重叠映上去，易于学生掌握平面构成图形的设计绘制。 （课后录：这种设计比较复杂，应讲解仔细） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！