2019-2020年五年级科学下册 时间在流逝3教案 教科版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 时间在流逝3教案 教科版 教学目标 1．引导学生根据各种自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间； 2．经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理地估计10分钟、1小时我们能做哪些事情； 3．意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。 教学准备 秒表（或者手表）若干。 教学活动过程 1．引入。 我们不看手表能不能知道现在大约几点钟了？ 2．现在几点了。 可以根据什么来估计现在几点了？ 说说我们的估计。 再看看自己的手表或时钟，现在几点了？你的估计对吗？ 3．1分钟有多长。 看你们的时钟或者手表上秒针的转动，秒针转动一圈是表示多少时间？在看表的一瞬间时间已经从我们身边流逝了 1分钟。 不看时钟，我们来估计一下 1分钟时间有多长。我们有多少种方法？ 分小组讨论估计 1分钟多长的方法。 怎样可以使我们的估计更加准确？ ·10分钟我们能做哪些事情？怎么估计？ 小组合作讨论用哪些方法估计，怎样才能估计准确？ 1小时呢？ 4．过去多长时间了。 从上课到现在已经过去多长时间了？ 离我们这节课下课还有多长时间？ 你觉得这节课过得快还是慢？ 什么时候你感觉时间过得特别快？ 什么时候你感觉时间过得特别慢？ 我们这节课的时间真的特别短吗？ 时间有快慢吗？ 附送： 2019-2020年五年级科学下册 时间在流逝4教案 教科版 设计要素 设计内容 时间的流逝 教学目标 科学探究 经历运用各种方法感受 1 分钟长短的活动过程，从而能合理地估计 10 分钟、 1 小时我们能做哪些事情。 情感态度价值观 意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。 科学知识与技能 根据各种自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。 学情分析 教学分析 教学内容 教学重点 教学难点 难点 解决办法 教学准备 材料准备 秒表（或者手表）若干。 其他准备 教学过程 教师活动策略 学生活动预设 目标指向 问题呈现：我们不看手表能不能知道现在大约几点钟了？ 可以根据什么来估计现在几点了？ 说说我们的估计。 再看看手表或时钟，现在几点了？你的估计对吗？ 个别讨论，回答。 引导学生体会 1 分钟有多长： 1．看你们的时钟或者手表上秒针的转动，秒针转动一圈表示多长时间？在看表的这段时间里，时间已经从我们身边流逝了 1 分钟。 2．不看时钟，我们来估计一下 1 分 钟时间有多长。我们有多少种方法？ 3．怎样可以使我们的估计更加准确 ? 4． 10 分钟我们能做哪些事情？怎么估计？ 5． 1 小 时呢？ 分小组讨论估计 1 分钟多长的方法。 从上课到现在已经过去多长时间了？ 离我们这节课下课还有多长时间？ 你觉得这节课过得快还是慢？ 什么时候你感觉时间过得特别快？ 什么时候你感觉时间过得特别慢？ 我们这节课的时间真的特别短吗？ 时间有快慢吗？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！