2019-2020年五年级科学下册 心脏和血管1教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 心脏和血管1教案 青岛版 教学目标： 知识目标： 了解心脏和血管的作用及保健；探究心跳与哪些因素有关。 能力目标： 能提出探究活动得大致思路；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性地科技作品。 情感目标： 想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。 教学重难点：了解心脏和血管的作用及保健 教学策略： 通过引导学生认识心跳和血管测量心跳等一系列活动，使学生了解心脏和血管组成了人体的奇妙的“运输线路”，从而把养分和氧气送到全身各处。 教学准备： 剪刀、长胶管、漏斗、有关的血管方面的文字、图片。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，在生活中，有时候不小心割破了手指，会发生什么情况呢？（流血）血液是人体的重要的组成部分，它一刻不停的在我们的身体中流淌。关于它，你们了解的多吗？板书：心脏和血管 二、找一找我们的心脏和血管。 1.提出问题：下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料，互相找一找自己的心脏和血管。 2.学生在小组中相互找。 3.谁来说一说你的发现？你是怎样知道的？ 4.不错，把手放在胸腔片作的地方能够应到心脏的跳动。还能听到同桌的心跳。 5.你们还知道心脏和血管的知识吗？ （学生发言） 6.师出示血液循环图讲解：血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血液从心脏流出的血管，静脉血管是血液流回心脏的血管，在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。 三、测心跳 1.刚才同学们都听到了自己得心跳，下面请同学们把手放在左胸的位置，亲自感觉以下。 2.回报感觉结果。 3.小结：心脏总是有规律的收缩舒张。收缩时把血液压入动脉血管；舒张是让血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩舒张一次，我们就感觉到心跳一次。 4.让学生自己数一数自己的脉搏每分钟多少次。 5.在小组中相互交流一下，看一看自己的小组中的同学脉搏每分钟大体在什么之间。 6.让学生活动几分钟再测量以下，和上次有什么不同？ 7.让学生说一下心跳的快慢和运动的关系。 8.小结：少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约60次——100次，如果低于60次或高于100次，可能就有病了。 四、怎样保护心脏和血管。 1.交流心脏和血管的常见病。 2.预防措施。 五、认识听诊器。 出示听诊器，你们知道它是干什么用的？（学生回答）希望同学们用自制的听诊器再一次听一听自己的心跳。 六、拓展活动 1.课后进一步调查收集并分析心血管疾病的有关资料，然后写出一份调查报告，提高对这类疾病的认识。 2.给亲人写一份利于保护心脏的生活建议。 板书设计： 第十一课? 心脏和血管 心脏 血液循环系统 血管 教学反思： 附送： 2019-2020年五年级科学下册 心脏和血管2教案 青岛版 教学目标： 科学探究 1.能提出探究的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关的资料。 2.指导学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。 情感、态度与价值观 1.想知道、爱提问；尊重证据；愿意合作与交流；珍爱生命； 2.乐于用学到的知识改善生活质量。 知识与技能 1.培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。 2.使学生初步了解血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。 教学重难点：了解心脏和血管的作用，血液循环的功能。 教学准备： 1.心脏模型图、长胶管、钟表、漏斗等。 2.多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。（有条件的学校） 教学过程 （一）导入新课 师生谈话：当我们在运动场上奔跑、做剧烈运动时，除了感到呼吸急促外，还会有什么感觉？（学生自由发言） （除了感到呼吸急促外，还会感到心跳明显加快。）（板书：心脏和血管） （二）探究活动 活动一、测一测我们的脉搏（或心跳次数） （1）测量静坐时，自己每分脉搏的次数。 ①学生测量。（由教师统一计时，学生默数） ②学生汇报结果：每分大约65次、70次、75次…… ③小结：脉搏的次数和心跳的次数是一样的，每分心跳60～100次，都属正常的。 （2）测量一般性运动及剧烈运动后，自己每分心跳的次数。 ①谈话：当我们做一般性运动和做剧烈运动后，每分心跳的次数是不是和刚才测得一样呢？ ②学生活动： 学生运动。（学生蹦跳半分、1分，由教师统一计时）测量心跳次数。（学生随即测量每分心跳的次数，由教师统一计时） 汇报测量结果。 ③小结：剧烈运动后，测得每分心跳的次数比静坐时每分心跳的次数多，这是为什么呢？请比较3次心跳数。（可将三次结果填入第八页表）（阅读资料卡） 活动二、找一找我们的心脏和血管 （1）认识心脏。 ①谈话：为了使同学们对心脏有个清楚的了解，老师给每个小组准备了一个心脏的模型。 ②分组观察心脏模型。