2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》表格式教学设计 教科版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》表格式教学设计 教科版 课题 做一个生态瓶 计划课时 1 教学内容分析 本课是前一课的继续，进一步研究生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存，相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，在这一课中，学生将通过简单的方案设计来研究生态群落。 教学目标 1.通过观察池塘群落生态系统，以此设计生态瓶的建造方案。 2.根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并对其管理。 3.能相互听取意见设计方案。 教学重难点 重点：能设计一个生态瓶，建造方案。 难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 教具学具 准备 学生：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料。 教学设计思路 通过创设情境——美丽的池塘，找出池塘里的生物和非生物，进而引出生态系统的概念，然后设计建造生态瓶的方案及实际条件制作生态瓶。并坚持对生态瓶进行管理和观察并做好观察记录。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 1.创设情境：出示美丽池塘 在一片池塘里有小鱼在悠闲地游来游去，有田螺，还有小虫子，当然也有水草、泥沙…… 2.思考： （1）你知道池塘里有哪些水生生物？ （2）池塘里有哪些生物？ （3）这些水生植物需要哪些生存条件？ （4）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ （5）非生物对生物有什么作用？ 观察或聆听情景介绍。 思考，学生回答。 学生回答，别的学生可以补充、反驳。 情境创设直观形象，激发学生探究的兴趣。 二、设计建造生态瓶的方案 1.大家分析了池塘里的生物之间有一些密切的联系，为了方便研究，今天老师带领大家在教室里做一个生态瓶。 2.首先我们一起来设计一个建造方案吧，要做一个生态瓶，需要考虑哪些因素呢？ 现在请每个组进行方案设计，大家分工协作，同时做好记录，10分钟后交流。 交流建造方案。 分组进行设计活动，2—3个组依次上台，用展示台投影出本组设计的方案。学生代表进行介绍。 其他学生补充、质疑、评价，提出不同的看法等。 各组用1—2分钟修改方案。 根据池塘里的生物与非生物的关系设计生态瓶，培养观察思维能力。 三、做生态 瓶 1.活动 老师准备部分材料，上台选取，按设计方案建造。 2.评价延伸 （1）生态瓶做得很不错，课后补充完善。 （2）希望大家做一个计划 分组进行建造活动 通过建造生态瓶，培养学生的动手能力。 作业设计 作业： 1.制作生态瓶，并对生态瓶进行管理和观察 附送： 2019-2020年五年级科学上册《做个太阳能热水器》全单元教案 教科版 一、教学目标 科学概念 1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点 2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关 3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用 过程与方法 1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计 2、按一定的格式写出本小组的设计方案 3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理 情感、态度、价值观 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣 3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术 4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律 二、教学准备 教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片 分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等） 三、教学重、难点 设计太阳能热水器 四、课时安排 1课时 五、教学过程 1、太阳能热水器怎样工作 1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？ 2）学生汇报收集到的资料 3）教师介绍（最好有课件、图片） 太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统 工作过程 设计的细节 2、设计制作太阳能热水器 1)学生阅读书上的提示与要求 思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？ 主要应该包括哪两部分？ 选用什么材料做？ 2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计 3）小组之间交流各自的设计金点子 3、完善我们的设计方案 六、作业设计 制作太阳能热水器，准备下节课展示 七、板书设计 2.7做个太阳能热水器 ? 太阳能热水器 集热箱、保温箱、控制系统 简图 8评价我们的太阳能热水器 一、教学目标 科学概念 1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能 过程与方法 1、按照