2019-2020年五年级科学上册 浮力教案 首师大版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 浮力教案 首师大版 教学目标 知道在水中的物体都要受到水的浮力作用。学会用测力计测量并算出物体在水中受到的浮力大小。初步具有对物体在水中的沉浮秘密的探究精神。培养学生进行定量观察的能力。 教学仪器、材料 教学重点 知道在水中的物体都要受到水的浮力作用。学会用测力计测量并算出物体在水中受到的浮力大小。初步具有对物体在水中的沉浮秘密的探究精神。培养学生进行定量观察的能力。 教学难点 学会用测力计测量并算出物体在水中受到的浮力大小。 教师准备 小组用：木块一个、硬泡沫塑料一块，乒乓球一个，橡皮泥一块、测力计一个、水和水槽、一杯水、一杯豆子、一杯沙、一个马铃薯、一个大萝卜。 学生准备 有关学具。 教学过程 一、导入 1.手把浮在水中的木板、硬泡沫塑料块、乒乓球等物体分别想水中压一压，手有什么感觉？放开手，物体会发生什么现象？ 学生小组实验。讨论。 培养观察能力。 2.报实验感觉。 3.述：在水中浮着的木板、硬泡沫塑料块、乒乓球等物体受到一个向上的力，这个力是浮力。 二、新授 1.水中浮着的物体受到水的浮力。那么在水中下沉的物体有没有受到水的浮力呢？ 2.你猜想： （1）在水中下沉的物体没有受到水的浮力。 （2）在水中下沉的物体受到水的浮力。 学生讨论。进行猜想。 培养猜想能力。 3.定一个实验计划。 指定计划。 培养设计实验的能力。 4.验。 （1）用测力计测量一块橡皮泥，并记录。 （2）把橡皮泥放在水面上，观察测力计上的指针位置，并记录。 （3）把橡皮泥的一部分放进水中，观察测力计上的指针位置，并记录。 （4）把橡皮泥的完全放进水中，观察测力计上的指针位置，并记录。 （5）计算出同一块橡皮泥在不同位置所受水的浮力各是多少。 学生记录并记录浮力的大小。 5.论：通过橡皮泥在不同位置所受水的浮力不同，得出什么实验结论？ 学生讨论。橡皮泥浸入水中越多，所受浮力越大。 培养学生概括能力。 6.一块橡皮泥放在水中会沉到水底，把橡皮泥作成船型放在水中会浮在水上，这是怎么回事呢？ 学生讨论。 培养学生发现问题、解决问题的能力。 7.猜想，这是怎么回事？是不是橡皮泥求受到的水的浮力大小不同？ 学生猜想。 8.面通过实验来验证自己的猜想。 学生实验并记录。 培养实验、记录的能力。 9行实验。 （1）测量橡皮泥球受到水的浮力的大小。 （2）测量橡皮泥做成的船受到水的浮力的大小。 10.论：橡皮泥的形状不同，受到水的浮力一样大吗？ 学生讨论。填写实验记录。 三、总结 1.用水的浮力，我们能做哪些事情呢？。 学生讨论。 培养联系实际的能力。 2.看一段有关的浮力的应用录象资料（或投影片）。 3.量木块一个、硬泡沫塑料一块，乒乓球一个，橡皮泥一块、测力计一个、水和水槽、一杯水、一杯豆子、一杯沙、一个马铃薯、一个大萝卜。 ? 附送： 2019-2020年五年级科学上册 滑动与滚动教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。 过程与方法： 做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。 情感、态度、价值观： 通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。 【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。 【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果 【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子 【教学过程】 一、导入 1.分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？ 2.一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动 3.提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头） （因为让木头滚动比滑动省力） 二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较 1.提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？ 2.学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。 3.教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？ 4.学生提出测量的方法。 5.设计实验如何测量。 （1）轮子的接触面积相同 （2）小车的载重相同 （3）在相同的路面上行驶上 6.记录。指导学生看83页的表格。 7.学生实验，把数据记录在书本表格上。 8.分析整理数据，提出结论。 9.提问：为什么滚动比滑动省力呢？ （滚动可以减少摩擦力） 三、制作滚珠轴承 1.哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？ （学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承） 2.介绍滚珠轴承的工作原理。 3.根据课本的提示小组制作滚珠轴承。 四、小结 1.讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？ 2.讨论：