2019-2020年五年级科学上册 推力和拉力 1教案 首师大版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 推力和拉力 1教案 首师大版 目标：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。重点： 使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论推和拉都是力。过程： 一、使学生知道推和拉都是力。1. ???师演示：推一名同学和拉一名同学。问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故如果学生没有想到师则：因为他受到了什么？才动起来。2.?推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：力有方向。1.小组讨论交流：力有没有方向？2.听讨论结果的汇报：估计1：有学生认为有对策：有的理由是什么？估计2：有学生认为没有对策：为什么认为没有呢？估计3：都认为没有。对策：教师提出自己的观点；认为有方向，并以小车运动的运动做示范来演示。3.??如果估计3没有出现：师则让学生通过动手实验来证明自己的想法。4.?听汇报：你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5.???师：力有方向。（板书）看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。三、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确:力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。3.听学生的汇报：要求:学生要阐述理由。4.探究要求：选择最感兴趣的问题研究，从而验证自己刚才的判断是否正确。5.学生小组探究：6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。（教师顺势进行板书）7.师小结：静止和运动是物体存在的状态。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。板书设计：推力和拉力力有大小和方向。力可以改变物体的形状和运动状态 附送： 2019-2020年五年级科学上册 推力和拉力 2教案 首师大版 教学目的：1.知道推和拉都是力，能举例说明力的大小和方向。2.通过动手试验，发现力作用于物体后，可以使物体的形状或运动的状态发生改变。3.初步形成对力进行探究的兴趣。教学重点：知道推和拉都是力，能举例说明力的大小和方向。教学难点：通过动手试验，发现力作用于物体后，可以使物体的形状或运动的状态发生改变。教学准备：玩具小车.汽球.气筒.直尺。教学过程：一、导入1.师谈话：老师这有一个汽球，谁来帮老师用气筒给他充满气。（指生来完成）2.提问：你在给气球充气时，手有什么感觉？3.过渡：你在打气的过程中，向下推和向上拉都需要力，这节课我们就来认识推力和拉力。（板书课题）二、学习新课（一）进行实验1的教学：1.谈话：把玩具小车放在桌上，用手推或拉小车，小车会怎样呢？2.小组进行试验。3.汇报每个小组的试验结果。4.师小结：刚才我们通过推和拉，可以使静止的小车运动起来。（二）进行实验2的教学：1.师提问：一辆在桌上运动着的小车，用手从前方朝后或朝侧面推一下，小车会怎样呢?2.小组进行试验，师巡视。3.汇报：请各小组发言。4.师提问：通过以上两个实验，你有什么发现吗？5.师：大家把阅读部分读一读，比较一下，和你的发现一样吗？（三）讨论：在生活中我们做哪些事情用到了推和拉？受到了推和拉的物体发生了什么变化？（可以结合课本插图说一说）（四）学习使用测力计1.提问：你知道力的大小用什么仪器来测定吗？力的单位有是什么呢？2.介绍测力计的使用方法，以及力的单位。3.实际测量：用测力计测定身边一些常见物体所用的力，并记录下来。三、课堂小结：通过这节课的学习，你都有哪些收获？四、巩固应用1.力是有( )和（ ）的，力可以使静止的物体（? ?），也可以使运动的物体（? ? ），力还可以改变物体运动的（? ???）和（? ???）。2.力的大小可以用（ ）来测定，力的单位是（ ），简称（ ），用（ ）来表示。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！