2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的认识6教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的认识6教案 人教新课标版 教学内容：求长正方体棱长和及相应练习。 教学目标： 1.知识与技能：复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。 2.过程与方法：认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。 3.情感与态度：培养学生观察和探何能力，逐步形成空间观念。 教学重点： 1.长正方体的特征。 2.棱长和计算方法。 教学难点：棱长和计算方法。 教学用具：模型 教学过程： 一、复习检查： 1.判断：（复习相应的概念） （1）长方体中至少有四条棱的长度相等。（ ） （2）长方体中有时最多有8条棱的长度相待。（ ） （3）1 2条棱都相待的长方体一定是正方体。 （ ） （4）长方体的6个面中至少有4个面是长方形。 （ ） （5）相交于一个点的三条棱中任意一条棱都可以看作是长方体的长，其余两条棱的某一条看作宽，另一条可以看作高。 （ ） （6）长方体中相对的两个面完全相等。 （ ） （7）长方体中有时四个面是完全相等的长方形。（ ） （8）正方体是长、宽、高都相等的长方体。 （ ） （9）长方体是特殊的正方体。 （ ） （10）长方体中有时两个相对的面是正方形。 （ ） 二、计算： 1.小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？ 独立思考，列式计算，小组交流方法。 汇报：你是怎样想的？ 长方体12条棱，分成3组，4个长、4个宽、4条高。 40厘米=0.4米 80厘米=0.8米 2.2×4+0.4×4+0.8×4还可以（2.2+0.4+0.8）×4 问：根据是什么？ 2.为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长90厘米，宽55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？ 问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？ 独立计算 练一练： 1.一个长方体的长是8厘米，宽是16厘米，高是5厘米。它的棱长和是多少厘米？ 2.一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？ 48÷12=4（厘米） 答：这个正方体的棱长是4厘米。 三、巩固练习： 1.一个长方体的所有棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。高是多少厘米？ 2思考： （1）在下面的硬纸板中，按虚线折叠，哪一个能围成一个表面完整的正方体？为什么？ （2）这是长方体的三条棱：（单位：厘米） 1 3 2 （1）后面的面积是（ ） （2）哪两个面的面积是6平方厘米？ （3）上下两个面的面积和是（ ） （4）棱长之和是（ ） 2.学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长5分米，宽长4分米，高长3分米。想一想应该怎样做？至少需要多大的纸板？ 三、作业：探究 练习一 附送： 2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的认识7教案 人教新课标版 教学目标： 1.知识与技能：掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3.情感、态度与价值观：渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重、难点： 1.长方体和正方体的特征。 2.立体图形的识图。 教学过程： 一、复习准备： 　　1.请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形。老师明确：这些图形都在一个平面上，所有叫做平面图形。 　　2.教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。 　　教师提问：这些物体是什么图形？ 　　3.引入：今天这节课我们主要进一步认识长方体和正方体的特征。 　　教师板书：长方体和正方体的认识 二、学习新课： （一）长方体的特征。 　1.请同学取出自己准备的长方体。 　　教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 　　请用手摸一摸两个面相交处有什么？ 　　请摸一模三条棱相交处有什么？ 　　教师板书：面、棱、顶点 　2.参考讨论提纲来研究长方体的特征。 　　讨论提纲： 　　①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？ 　　②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？ 　　③长方体有多少个顶点？ 　 小组讨论，然后完成p28的表格。 　　面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。 　　棱：12条，相对的4条棱长度相等。 　　顶点