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原生态的儿童教育 　　摘要：本文从三个方面来论述对《窗边的小豆豆》的所想、所思。包括：原生态的儿童语言――主要是从语言的角度；原生态的儿童教育――主要是从主题（爱）的角度；美好之中淡淡的哀伤、怀念和留恋――主要是从主题、情感和艺术手法的角度。 　　关键词：原生态；儿童语言；儿童教育；留恋 　　中图分类号：I247.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0168-03 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。因淘气作者被原学校退学后来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给了读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。 　　一、原生态的儿童语言 　　在读《窗边的小豆豆》时，我们似乎进入了一个精妙的童话世界。那温柔、活泼、细腻的语言让人安静、清新、愉快。小豆豆的恋爱、求婚，以及“遇难”两次后的“誓言”，捡钱的故事，野炊的趣事，既会换回你儿时的记忆，又让人忍俊不禁。文中处处流露着儿童化的语言，简洁、明亮，这些“儿童化的语言”，音符是跳动着的，是流畅的，是优美的。在儿童化的语言中，我们看到了一幅幅栩栩如生的儿童画，也许画面一点也不宏大，不绚丽，甚至可以说是用纯粹的、最细微的线条勾勒的。然而，从中，我们看到了自己的童年，想起了童年之中的点点滴滴，看到了童年的光线透过丛丛枝叶洒落下来的斑斑点点，这也许就是真正的感动吧！这种儿童化的语言使得所塑造的人物形象生动、逼真、鲜活而又有生命力。透过这种儿童化的语言，我们看到了一个天真活泼、喜欢幻想的小女孩儿：一个不断变化梦想（善变）、片刻不得安静（好动）、忍着泪水被小狗辩护（善良）、遭到阿泰拒绝依然每天为他削铅笔（纯真）的“小豆豆”形象。《窗边的小豆豆》让我们从细微之处见到了世界之大、心灵之广。豆豆是一个再平常不过的孩子了，或许和我们当中大多数人一样，有着这样那样的毛病，但小林先生却以自己的一言一行，为这幼小的心灵做出了最好的榜样，孩子被这种真，这种善，还有这种美打动了。没有大的事件，没有连篇累牍的大道理，有的，只是自然地流露，人性中美好的东西，能打动你的东西。这些都是在生活的细枝末节中挖掘、提炼出来的。但平实不等于平庸，细微也不等于琐碎，是作者温婉、细腻和生动的语言一次次深深的打动了我们。 　　二、原生态的儿童教育 　　“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果子，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。――卢梭 　　“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”――小林宗作。小豆豆来到了一个与众不同的学校――巴学园，在这里，我们追随着小豆豆可以看到许许多多的教育画面，甚或是小学生活的画面。从这些“教育的画面”之中，我们能看到作者所要阐述的小林宗作先生教育思想的伟大，不仅使我们读懂了理解和尊重的伟大，从理解、尊重之中，更让我们体会到了一种基于人性的永恒的美。在巴学园中，摘取几个角度进行赏析，包含着几个层面：（1）学校的另一扇窗口――巴学园；（2）对本能的尊重；（3）对自卑的消弭；（4）润物细无声春风化雨。 　　巴学园是个美妙的地方，大门由长着绿色叶子的矮树做成，上课的教室是真正的电车，这是只有在梦里才能见到的景象，这让小豆豆觉得“真是不一样”。巴学园不仅美妙，还是一个奇特的地方，小豆豆她们可以根据每天的心情自由选择自己喜欢的座位和课程，还可以走过油菜花和樱花树之间的路，去田野里散步，看有流星的井。不穿泳衣也可以游泳，大家全都像刚生下来那样光着身子，笑着闹着，吵着叫着，尽情嬉戏，所有这些在其他学校是绝对不允许的。 　　对本能的尊重。“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”――小林宗作。光着身体游泳，富有韵律感的性格，合着节奏自由舞动的身体，孩子们穿着“弄脏了也没关系的衣服”，拿着白色的粉笔在光滑的茶色地板上尽情的涂画，这些画面，一幅幅都是如此的令人诧异，诧异之余带给我们的则是深深的思索。几乎所有的学生都是从早上一进学校，在教室里呆上一天，到晚上放学才走出紧闭的大门。“静听的课堂将学生束缚于座椅间，如同困在襁褓中不能动弹的婴儿。”在巴学园里，孩子的本能得到了充分的尊重。巴学园的学生一天中有许多活动的机会，不仅仅是散步活动，即使在上课时，学生也不是被强按在自己的座位上的，他们