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利用社交网络增强大学生思想疏导与教育实效性研究 　　摘要：21世纪是一个信息化、网络化和社交化相互交织的时代，以网络为载体进行学习、工作和生活已逐渐成为人们生活的常态。社交网络因其独特的特点，已逐渐发展成为一种新兴的、如火如荼的人际交往方式。以社交网络为载体对大学生进行思想疏导与教育已经成为现代思想教育的有效工具，但是也给思想教育工作带来了挑战。通过对社交网络特点和对大学生思想教育工作影响的分析，对如何做好社交网络冲击下高校思想政治教育提出了建议和对策。 　　关键词：社交网络；大学生；思想教育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）50-0068-02 　　社交网络是一种帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务，社交网络由以下几个要素构成：用户实体、实体间的社会链接，以及各种类型的应用。社交网络进入我国后，凭借其真实性、平等性、即时性和开放性等特点，已成为大学生学习生活中不可缺少的重要部分[1]。据《2012年中国网民社交网络应用研究报告》显示，学生群体用户数量已占到我国社交网络用户总量的50%以上。超过80%的大学生拥有至少一个社交网络的账号，其中30%的学生每天至少花半小时用于该类网站。社交网络全面而深刻地改变着当代大学生的生活，成为大学生思想交流的重要场所[2]。对于大学生思想教育工作者，如何追踪并探索社交网络与当代大学生的思想政治教育的关系问题，应对新兴社交网络对大学生思想政治工作带来的新挑战，因势利导充分发挥社交网络优势，有效开展大学生思想政治教育成为高校思想政治教育研究中亟待解决的问题。《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》中明确指示“要根据教育环境和教育对象的变化情况，充分运用网络手段拓展思想政治教育的视野，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地”。因此，充分理解和利用社交网络，加强大学生思想政治的教育，充分运用新媒体、新手段，以积极、正确、充满正能量的思想文化占领网络阵地是当前每一个高校思想教育工作者在新时代背景下的新课题。本文结合社交网络的特征，多方位探讨其对当代大学生思想道德观念的影响，分析高校思想教育工作者应对新的变化与挑战时应采取的策略，从而正确引导大学生参与网络社交。 　　一、社交网络的特点 　　1.真实性。在Web2.0出现之前，互联网一直被认为是虚拟世界的代名词，早期的网络社区、BBS，用户常将真实身份隐藏。虽有助于保护个人隐私，但降低了交往的信任感。然而，社交网络作为一种新型社会交往形式，真实性是其核心优势与基础原则，社交网站要求用户实名制注册，并鼓励用户填写真实的个人信息，突破传统网络的匿名性特征，力求尽可能地还原真实世界。增加了交往的可信度，有效实现了社会情感的穿透，带动了真实文化的风潮，保证了使用主体的沟通质量这也是其被当代大学生广为追捧的主要原因[3]。 　　2.平等参与。社交网络是一种参与式、平等式文化，它强调在平等的基础上实现交往的共享和开放，其媒介特性赋予每个用户平等的话语权和影响力。这种参与和平等，削弱了传统集团话语权的中心地位，强化了个体话语权，体现了去中心化的后现代社会意识和社会行为特征。另外，依据马斯洛的需求理论，社交网络的这种平等参与，有利于大学生个体身份的尊重需求得到较好的满足，从而促使他们更充分、更主动的参与到社交网络活动中，有助于大学生建立良好而健康的人际关系。 　　3.开放互动。社交网络虽然建立在虚拟平台上，但其却是现实社交关系的真实反映。众所周知，社交网络是以好友或熟人为社交基础的开放互动平台。当代大学生思想活跃、个性鲜明、乐于接受新事物，具有比较强烈的交往需求。社交网络的开放活动特性正符合大学生的社交要求。大学生利用社交网络提供的便捷、开放、互动的平台，以文字、图片、音乐、游戏等为载体实现了有效的交流和互动，在娱乐身心的同时也提升了网络人际传播的效率[4]。 　　二、社交网络对大学生思想教育的影响 　　社交网络的兴起，满足了大学生群体对真实性、开放性和自我为中心的社交文化的需求，同时也对大学生的思想政治教育产生了新的影响。 　　1.大学生思想政治教育的引导难度增加。理想信念是人们赖以生存以及奋斗的根本目标和动力，对于人生关键时期的在校大学生来说，正确的理想信念具有更为重要的意义。然而互联网的开放性和多元性造成多种文化迅速渗透和激烈碰撞，加之大学生尚不具备较为全面的判断力，容易受到不良文化思想的影响，庞杂的信息对大学生树立坚定正确的理想信念产生了极大的冲击。而且，随着当今社会以微博、微信等更为快捷和个性化的新兴网络传播模式的兴起，会对使用者产生更加错综复杂的理想信念的影响，这就必然会加大高校对大学生进行思想政治教育的难度。 　　2.传统思想政治教育的功能进一步削弱。高