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初中体育课堂教学中的有效性研究 　　摘 要：初中体育课是充满活力和乐趣的一门课程，不仅锻炼了学生的身体，更能让学生发挥充足的想象力和创造力，有利于初中生的全面发展。初中体育教师要提高对初中体育课堂教育活动的深刻认识，要改进教学方法和教学模式，采用灵活的、生动的、丰富的课堂形式、手段和内容激发学生的课堂兴趣，渲染课堂氛围，优化课程结构，让学生在老师的轻松教学下得到身心的锻炼和放松。有效的课堂教学让学生更容易掌握体育知识，快速地学习体育锻炼技巧。因此，以下从初中体育课堂教学出发，探讨有效性的教学模式，促进体育课程的改进和完善，提高体育教学质量。 　　关键词：体育课堂；教学；有效性 　　新课程的推广施行，让体育教师的教学模式发生了重大的改革，体育教学不再是传统的死板方式，而是采用有效的手段提高教学质量。在新课程的推动下，体育教师努力实践着体育教学的新模式和新方法，目的是激发学生上体育课的热情和动力，提高学生的课堂积极性。但是在实践过程中发现，目前体育教学中仍存在一定的问题，例如，学生的运动技能不够重视，学生的主动学习能力有待加强，教师对学生的引导不到位，教学的激励措施不明确，教学的有效性不明显等。为此，应该重视初中体育教学中的有效性问题，搞好初中体育教学，提高教学质量，促进学生的健康成长。 　　一、体育课堂有效性概念 　　所谓体育课堂的有效性指的是体育课堂所取得的成效和结果，即老师在对学生进行了一段时间的教学之后，学生的学习是否得到了明显的提高，学生是否掌握了课程内容，学到了多少知识。 　　二、体育课堂教学中的有效性原则 　　体育课堂教学中的有效性原则是衡量体育教学质量的标准，随着现代社会对学生的体育水平要求的越来越高，教师的教学水平也应该得到提升，必须根据新课程的理念不断实践探索。有效性原则要求老师的教学模式不断创新和完善，注重教学内容之间的内在联系，充分发挥体育课程的生动性和有趣性。 　　三、体育课堂教学的有效性策略 　　1.强化体育教学的目标意识 　　要求老师根据新课程的要求，制订新的教学目标，在体育课堂上围绕目标进行教学，采用科学合理的教学模式，探索适合初中生特点的体育教学手段和方法。从整体上把握，制订出每一单元的教学目标，把目标实现渗透到每一节课程中。 　　2.选择重点内容进行教授 　　要达到体育教学的有效性就必须抓重点，抓关键知识点，选择有效的体育教学内容，保证学生容易掌握。不能把体育课的运动技巧丢弃，否则会失去体育课的真正价值和意义。 　　3.创造良好的教学氛围 　　初中生在轻松愉快的教学气氛下会掌握更多的体育知识和运动技巧，因此，老师要想法设法为学生创造良好的氛围，在课堂上体现平等，增加亲切感，拉近彼此之间的距离，引导学生之间的团结互助，激发学生的学习热情，举行互动游戏增强师生之间的交流，同时要鼓励学生大胆提问，充分调动学生的学习积极性。 　　4.激发学生体育课堂的主动性和积极性 　　体育课堂教学的有效性还包括学生的积极学习，老师要在指导学生的过程中激发学生的学习兴趣，开展多种学法指导，把知识和时间结合在一起，挖掘学生的学习潜能，将探究式学习、合作式学习引入教学中，改变学生古板的学习方式，深化体育教学改革，在课堂上多举例子，或用做游戏的方式集中学生的注意力，引起学习的兴趣，为课堂注入新的活力。 　　5.合理运用体育教学评价 　　体育教学质量如何，有效性如何，不仅仅是老师说了算，同学们说了算，而是要通过学校领导的评价来做出正确的结果，因此，要建立合理的教学评价体系。评价体系包括教学内容丰富性、灵活性、有趣性、学生知识的掌握程度等。通过体系和标准的评价鼓励教师改进教学方法，完善教学模式，努力教学，求真务实，解放思想，不断创新。 　　初中体育课堂教学是集知识性、趣味性、锻炼性、灵活性等于一身的课程，教师要在新课程的指导和要求下树立正确的教学态度，制订合理的教学目标，完善教学模式，改进教学方法，激励学生的学习兴趣，让学生理论和实践结合，让初中生锻炼身体的同时提高心理素质，促进初中生的全面发展。 　　参考文献： 　　[1]李德俊.浅谈体育课堂有效教学之细节[J].华章，2010，31：112-113. 　　[2]刘玉峰.提高农村初中体育课教学有效性[J].现代教育学，2010（06）：91. 　　[3]陶勇.如何提高体育课堂有效教学[J].教师，2010（26）：64. 　　（作者单位 山东省宁阳县东庄镇宁阳九中） 4