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中职班主任班级管理方法探究 　　【摘要】本文从理念和管理入手介绍了班主任班级管理的方法，提出了班主任应具备的素质要求，结合自身多年的工作实际，列出了多种班级管理行之有效的途径，具有较好的指导作用。 　　【关键词】中职 班主任 班级管理 　　【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0165-02 　　这是一份新加坡教育部给学校的委任状：你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要。全部对未来充满着憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造和培育，才能成为最好的自己和有用的公民。可以看出身为老师担任着指引，塑造和培养学生的重任。谢尔?希尔弗斯坦（美）曾经写过一首诗歌 　　《总得有人去擦亮星星》 　　总得有人去擦亮星星， 　　它们看起来灰蒙蒙的。 　　总得有人去擦亮星星， 　　因为那些八哥、海鸥和老鹰 　　都抱怨星星，又旧又生锈， 　　想要换个新的，我们没有。 　　所以还是带上水桶和抹布， 　　总得有人去擦亮星星。 　　在我们中职学校里，我们的职专生不正是这些星星吗？他们看起来有点昏暗，上面有这样那样的灰尘和污点。当那些懒惰的八哥，海鸥和老鹰都在抱怨星星又旧又生锈时，总得有人带上木桶和抹布去擦亮星星。要求我们中职班主任用自己健全的心智去擦亮每一位学生，让他们能够闪闪发光，成为最好的个人和有用的公民。我们应当成为学生健康成长的指导者和引路人。 　　那我们班主任又要有什么样的素质要求呢？健康、高尚 、高能三者具备，才能形成教师的人格魅力，成为学生心目中信赖尊敬的好老师。唯有教师人格的高尚，才有可能学生心灵的纯洁。但有的时候：人会为了自己怎么方便就怎么做事。正如有的老师想的是怎么轻松怎么教，而不是学生的未来，这将会严重影响学生的健康发展。以下是我在班主任工作的理念和做法，现与大家分享。 　　一、尊重差异 　　差异不是麻烦，只有差异，才有可能性和多样性，团队才能互补。如果大家都一样，世界有多可怕。学生的差异是必然的，人的智能是多元的，常见的有8种：身体运动智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、言语语言智能、自我意识智能、逻辑数理智能、自然观察智能、交流交往智能。各种智能是平等的，不应厚此薄彼，对学生评价不能只看学习成绩，而要综合评估。要善于发现学生的强势智能，扬长补短。班里有位学生，经常上课迟到，趴着睡觉，怎么学也学不进去，但对舞蹈却情有独钟，自从参加了舞蹈社后，找到了自己的强势智能（即身体运动智能），通过训练，最后参加了学校大型文艺晚会的演出，整个人有了很大的转变。还有的学生学习不行，但有很强的运动能力，运动会上常有杰出的表现。鼓励学生加强自己的强势智能，将成功的体验移植到不擅长的领域。有的学生不是不成功，而是还没有找到成功的方法而已，因此我们要多一些耐心，给学生多一些的时间和鼓励。 　　二、爱的教育 　　日本的江本胜博士，以高速摄影技术来观察水的结晶。发表了《来自水的讯息》一书，水读了文字“爱、感谢”后拍下的水结晶照片，是书中最庄严华美的照片，淡金的色泽庄重而肃穆，整齐对称的形状，精美细致的感觉宛如古代宫廷的能工巧匠，精心雕琢的金色雪花。水结晶给班主任工作的启示：积极的心态具有强大的影响力，多提供一些正能量，以积极乐观的心态对待学生。让老师关爱的阳光照进每个学生的心扉，让每个学生都成为最好的自己。偏爱后进生，大爱多一些，责骂少一些；关爱中间生，关注多一些，过问多一些；严爱优等生，严格多一些，溺爱少一些。 　　三、有效沟通 　　有效沟通的公式：沟通=55%的外观形象和肢体语言+38%语气语调+7%语言内容。沟通时要创设轻松愉快的环境，保持面带微笑，目光交流；语速放慢，咬字清晰，音调富于情感，语气亲切热忱，注重礼貌，建立良好的外观形象和肢体语言，这样都可以很好与学生家长沟通，拉近双方的心理距离。学生发生打架时，为学生创造良好的安静环境，老师教育引导时，不要让他们相互责备推诿，而是让他们说出自己的错误在哪里，别人的错误别人自己说。在认识自己的错误后，双方就会很快地平息下来，相互谅解。 　　四、班干部培养 　　新班选择班干部时，要注意观察新生上台的自我介绍。利用IPAD拍摄每个学生自我介绍的过程，作为选定班干部的一个依据。为班干部设定德育分数要求：成绩低于80分，自动离职，利用同学的监督来约束班干部。曾有一位班干部由于扫地没扫好和作业没交，结果德育成绩仅为83分，该同学很紧张，害怕分数低于80分自动离职，最后严格要求自己，克服自身毛病，德育分最终没低于80分。坚持对班干部的高标准、严要求，同时也要培养他们的工作能力。利用余世维等企业管理方法的培训视频，组织班干部学习了解工作流程和方法。 　　五、班级文化 　　引导学生设计班