中考英语复习容易忽视的几个问题.docVIP

中考英语复习容易忽视的几个问题 　　目前，农村英语中考复习很多都是老套路，存在忽视基本单词复习，抓长难单词记忆、忽视听力训练，抓笔试练习、忽视教材内容复习，抓课外知识、忽视阅读解题方法，抓海量练习、忽视写作训练，抓其它题型练习等误区，没有认真研究课标、考纲、历年中考试题等。 　　笔者在农村从事初中英语教学18年，2010年起连续教了5年的毕业班，在教学过程中以及和其他学校教师在探讨中考英语复习的过程中，我感觉到我们的毕业班教师走了不少的弯路，现就一些我发现的毕业班英语复习容易忽视的几个问题简单做一下探讨。 　　问题一：忽视基本单词复习，抓长难单词记忆 　　在农村中学英语是薄弱科，大多数学生学不会英语，也不爱学习英语，好学生和不爱学习学生差别大，学生认为英语难学，记不住单词，单词是学好英语的基础，如果不认识单词，就无法继续学习英语。英语词汇的记忆是整个英语学习的基础，没有词汇量就妨碍了英语水平的提高。到了九年级学生面对学过的大量单词不知所措，教师在复习时又加强长单词、难写单词、不常用单词的听写复习，使学生对英语单词复习失去了信心，而学习语言最基本的学习是要识记单词。教育家苏霍姆林斯基说：“我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。”我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。义务教育英语课程标准（2011版）明确要求1500～1600个单词，其中要求能听说读写都会的单词也就900个左右，认真研究中考试题我们会发现，试题中不会出现让你写长难怪单词的，最多出现在阅读理解中的此类单词只要你能记住它的涵义就可以了，就是忘了是什么意思也不会影响答题。所以，我认为复习时重点抓常见的单词，简单的单词能听、说、读、写，其它的能听懂知道什么意思就行。这样可以减轻学生的学习负担，又可以提高学生学习英语的兴趣。 　　问题二：忽视听力训练，抓笔试练习 　　面临中考升学压力的教师都是在抓学生的笔试训练，而忽视了平时的听力训练。大多数农村学生学习英语是在汉语的语言环境下学习的，除了在课堂学习英语时能听到教师的口语外，就没有听英语的机会。特别是在农村更是少上加少，教师们在复习时很少说英语，甚至是大部分的课堂时间都在汉语授课。吉林省英语中考听力由原来的30分减为20分，教师就更不重视听力的训练了，也总是感觉中考听力简单，不用去练习。记得2013年中考前的一次模拟考试，我发现很多同学的听力考试成绩低，很多简单的题都做错了，我询问学生原因，都说好久没有做听力题了，耳朵有些陌生，听不习惯。我马上调整了我的复习时间，把听力时间增加到一个星期2节课，增加了听力训练时间，注重听后的批改和听力解题方法的讲解，考试学生听力水平迅速提高，中考也取得了优异的成绩。 　　问题三：忽视教材内容复习，抓课外知识 　　每年的各省考纲都明确规定考试内容以教材为主，许多教师在中考复习时都会忙着找课外的东西，讲了东又讲西，没有认真研究教材，其实研究每年的中考题会发现，中考出的每道试题在教材上都能找到它原本的知识点。课外的知识讲的多了，教师上课累，也给学生增加了课业负担，违反了教学常规。学生每天都是紧张疲惫的学习生活，久而久之就对英语产生了厌学的情绪，甚至对中考产生了抵触心理，如果未及时发现，后果是非常严重的。虽然注重教材各个单元复习的同时，很多教师可能会对教材上的听力原文忽视，如果复习时没有好好领着学生复习听力原文，到总复习时学生做交际会话会感到吃力的，特别是对划线部分补充适当的词句子，学生会大脑一片空白不知道填什么内容，很容易丢分。原因在于听力原文在教材的后面许多教师就不重视了，这是对教材复习的一个误区，我们复习时一定要复习教材的这部分内容。 　　问题四：忽视阅读解题方法，抓海量练习 　　由吉林出版集团有限责任公司出版的2014版《初中英语总复习指导与训练》中明确要求：复习阅读要求学生课外阅读量应累计达到15万词以上。近几年来中考越来越加大阅读考题量，题型也在不断变化，教师们在平时练习的时候，为了提高学生的成绩，就让学生做大量的阅读理解题，教师批改一下，然后念念答案就完事了，教师感觉学生会了就行了，没有去讲解做题方法，有的学生下次遇到了类似的题就还会犯同样的错误。不同的学生层次不同，理解能力就不同，做题就会千差万别，如学生做图表题，就常常感到束手无策，看到那么多的生词就不会答题，如果你讲题的时候告诉学生好好看问题，找问题中的单词，再去看图表单词，避开图表里不认识的单词，就会容易得多。因此，教师会让学生做大量的试题，来培养学生的解题能力。走了弯路，教师批阅辛苦，学生做题累，中考成绩不见得提高多少。我在九年级教课时，在每天课堂上抽时间做一道阅读理解题，讲解方法，时间久了效果非常好。再加上平时做题也能轻