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中小学艺术教育的困境与对策 　　从博物馆、美术馆、音乐剧场的门可罗雀，就可以窥见我国艺术教育的缺失。中小学阶段是对学生进行美育的重要阶段，艺术教育是学校美育的重要途径，然而我国中小学艺术教育质量不容乐观，应该引起相关教育部门和教师的警醒。相关教育部门和教师都应有所作为，以期提高中小学校艺术教育的质量，保障素质教育的顺利进行，为学生的全面发展打下坚实基础。 　　一、艺术教育及其重要性 　　学校现行的艺术教育不是为了培养美术大师、音乐大师，而是为学生提供一个了解艺术的渠道，让学生发现自己的兴趣爱好，培养学生良好的鉴赏能力、欣赏能力，能够发现美、体验美、欣赏美、表现美，提高自己的艺术修养，即我们所说的通识艺术教育。 　　美学家尼尔森?古德曼教授曾指出：“艺术不仅仅是灵感的产物，艺术过程也是思维活动，艺术思维是与科学思维同等重要的一种认知方式。”艺术教育对于个人认知的发展具有重大意义，艺术教育能够发展人的认知，激活人的思维，拓宽人的视野，是学生全面发展的重要方面。孔孟时代的教育大师，无不通音律，且都有着极高的艺术造诣，艺术对于他们的成就起了重要作用，对个人的发展是至关重要的。 　　青少年时期培养起来的艺术修养，对于人一生的发展都是极为重要的，然而我国中小学艺术教育质量不容乐观，这对于个人和社会的发展都是不利因素。许多学生进入大学后，开始所谓的“无追求”生活，沉迷于网络游戏不能自拔。究其原因，尚未养成健康的兴趣爱好，没有形成良好的艺术修养是其重要原因。进入大学，离开应试教育的压迫，学生反而变得无所适从，内心空虚，无所追求，不能不说是教育的一大失败。国际PISA测验中国学生取得的优异成绩，可以证明我国基础教育阶段学生智育是名列前茅的，但是以此牺牲德育或是艺术教育是不可取的。艺术教育的缺失对于个人的长远发展是极为不利的，对于整个社会的进步也会造成不良影响。实施素质教育是我国教育的不懈追求，艺术教育是实施素质教育的关键一环，对于个人和社会的发展都有巨大作用。 　　二、中小学艺术教育的困境与根源 　　在智育盛行的教育界，对艺术教育的忽视，严重影响学生的全面发展，甚至对学生的一生都是难以估量的损失。基础教育阶段，是打基础的关键时期，艺术教育对于人一生的发展其实是至关重要的，理应引起关注。学校艺术教育的主要途径是美术课和音乐课，然而这两课往往被认为是各科中最不受重视的科目。艺术教育不受重视，在中小学校里，甚至存在美术课、音乐课被其他课程占用的情况，使艺术类课程不能保质保量地实施。 　　学校艺术教育的另一主要途径就是各科教学中的艺术教育渗透。艺术教育不只存在于美术课、音乐课，艺术无处不在，各科教师也应加强艺术教育能力的培养，在学科教学中渗透艺术教育。艺术熏陶应无处不在，各科教学都可以进行艺术教育渗透，但是各科教师的艺术教育能力弱化问题却日益凸显，主要表现在各科教师缺乏艺术教育意识、缺乏艺术教育能力。艺术存在于学校生活中的方方面面，存在于各科教学中，但是各科教师缺乏基本的艺术教育意识。以语文学科为例，唐诗、宋词、元曲的学习，不应只限于背诵、默写，而是应该积极引导学生体会先贤的智慧，让学生体会唐诗、宋词、元曲之美，感受文学艺术的魅力。然而，由于教师缺乏艺术教育意识，使语文课堂未能发挥出其应有的艺术教育作用。 　　尚未健全科学的中小学艺术教育评价制度也是我国中小学艺术教育面临的困境。普通的学科课程可以通过考试进行教学评价，但由于艺术教育的特殊性决定了艺术教育不能只是通过考试评价学生，需要教师从多方面，多角度观察了解学生，在具体的情景和行动中对学生做出帮助和指导。艺术教育不应该以分数来衡量，艺术教育的特殊性需要教师做足细致的工作，切忌以智育成绩推断学生的艺术修养。 　　中小学艺术教育身陷困境的根源还是应试教育的影响，使艺术教育在整个教育体系中不受重视，这种不重视表现在学校监督不利、教师不予落实等方面。还有就是教师艺术教育能力的缺失，完善的艺术教育知识，强烈的艺术教育意识，合适的艺术教育时机，多样的艺术教育方法，优化的艺术教育评价方式是教师提高艺术教育能力的重要方面。有些教师虽然能够认识到艺术教育的作用，但是在教学中没有能力实施，不知道该如何实施，只能还是按部就班地实施智育。这些都导致我国中小学校艺术教育质量不高。 　　三、提高中小学艺术教育质量的策略 　　艺术教育关系到素质教育的落实，关系到学生个人的发展，关系到国民素养的提高，相关教育部门和教师都应有所作为，以期提高中小学艺术教育的质量。提高中小学艺术教育质量的对策有如下几点： 　　1. 艺术教育需引起教育部门重视。在以智育论成败的时代，艺术教育处于被忽视的边缘，这种现象必须引起相关部门的重视。我们的教育不应该培养出一群“满腹经纶”却内心空虚的学生。艺术教育对于个人认知的发