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中学动漫教育社区中的助学效果分析研究 　　 在美术教学中运用中小学动漫教育社区中的助学效果分析研究，以提高专业训练教与学的效率，改善美术欣赏教与学的方法，让学生的自主性学习、探究性学习、研究性学习落到实处。 　　 高中美术教学新课程标准在实施建议中论述：“中学动漫教育社区中的助学效果分析研究开展美术教学。鼓励学生在学习过程中，利用计算机技术和国际互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野;指导学生学习用计算机技术创作美术动漫作品，并利用国际互联网大胆发表和传播自己的美术作品和学习心得。”这是非常确切而具有前瞻性的。 　　 一、研究内容 　　 1.美术教学内容与中学动漫教育社区中的助学效果分析研究相结合 　　 美术教师应用动漫和动漫助学对课程内容要相互了解，相互协作。美术课可以学习中学动漫教育社区中的助学效果分析研究的内容，在动漫课上也可以充分显示美术学习的成果与技能，从而使两个学科紧密地结合在一起，达到有关教学内容的相互交融。 如美术欣赏教学，学生把从网上选择的动漫、评价内容等，通过分类整理，制作成网页，发布到学校网站上，或链接到本课的教学站点上相互交流，这就锻炼了学生制作动漫的能力;而制作动漫的设计图片的信息技术教学，则可以充分展示学生美术设计的才能，看谁制作的动漫更精美、更有艺术性。在进行美术设计教学时，可以结合学校的艺术节、校庆、运动会、文艺会演等制作动漫，通过比赛、征稿的方式，让学生充分利用动漫资源，设计出更有意义的作品，同时提高学生的动漫水平。类似例子的教学内容在课程整合中是很多的，有着十分广阔的探索空间。 　　 2.教师的指导性和学生的主体性相结合 　　 中学动漫教育社区中的助学效果分析研究教学可以培养学生的创新精神、研究能力和实践能力，美术教学也是培养学生的创新精神和实践能力的，然而在美术基础训练和欣赏教学中，最容易形成“一言堂”，通过课程的整合就能凸显美术研究性学习的优势。研究性学习是最适合在动漫中进行的，学生可以充分利用课余时间发挥自己的能动作用，也可以和社会上的专家联系，帮助学生进行网络环境下的动漫研究性学习。但是，这种学习不是一种无人管无人问的放任自流，教师的指导性意见尤为重要，教师可以在课堂上或网络上提出问题，加强引导和控制;也可以在讨论中适时介入，在成果展示时适当评价，这对学生的自主学习、研究性学习都是不可缺少的。 　　 3.美术专业训练和美术欣赏教学相结合 　　 目前多数的高中美术教学存在两块教学内容，即参加美术高考的美术专业训练和面向全体学生的美术动漫欣赏教学。面对高考升学的压力，美术专业训练往往成为各校竞相追逐的热点，而提高全体学生的审美素质是美术学科具有广泛影响的基础，二者不可偏废。 　　 在专业训练中，对中学动漫教育社区中的助学效果分析研究课程的整合运用，往往是在某一专题训练时，教师先讲述训练重点，示范训练方法，提出问题。学生练习后，上网搜寻相关动漫资料，进而寻求更适合自己个性特点的方法，然后在训练课上交流讨论，在实践中运用、完善。平时利用数码拍照或扫描技术，把学生的动漫优秀作业发布在网站上，形成新的教学资源，运用于美术欣赏教学中。把欣赏教材内容作适当的调整、划分，形成各自独立的教学模块，连同师生作品，制成课件、vcd，加上电影、音乐等手段充实课堂，以便学生欣赏、评价，并和网上动漫优秀作品、名家名作进行比较，以开阔学生的眼界。 　　 4.课堂教学与课外教学相结合 　　 美术课程与中学动漫教育社区中的助学效果分析研究在目前的高中课程设置中还是边缘学科，教学时间太少。教师要通过教学活动锻炼学生的能力，增加学生的知识，提高学生的修养，要善于利用学生的课余时间，让学生的课余时间丰富起来、活跃起来，而不沉溺于游戏和故事之中。课堂时间是有限的，教师可以利用它充分发挥自己的主导作用，课外时间则大胆留给学生，布置具体任务，发挥学生的主观能动性，从而实现课堂内外的互动。 　　 毋庸置疑，中学动漫教育社区中的助学效果分析研究的发展将给美术教育带来新的发展契机，现在对教师来说，最重要的就是去做。最初的探索总是艰辛的，但也是最有开创性的。通过一年多的教学探索，取得了一些成果和经验，然而很不成熟。笔者将继续研究下去，相信会越做越好，为美术教育的普及、为美术学科更具有普遍意义作出自己的不懈努力！ 　　 二、创新之处 　　 1.特色建设研讨与反思制度。 　　 2.依据我校自身特点形成专业、文化、思想素质“合力”教育的新思路。 　　 3.发挥两团体各自的优势、寻找共同点，建立相互学习、扬长补短、相互激励的学习氛围。 　　 4.利用学校公共资源的功能特点，搭建思想交流的桥梁、思维意识碰撞的平台。如：动漫制作室（学校投资30多万）、美术展厅艺