EGP与ESP教学整合新模式在高职高专英语教学中的应用研究.docVIP

EGP与ESP教学整合新模式在高职高专英语教学中的应用研究 　　近年来，我国的经济发展逐渐与国际经济发展相接轨，社会对于英语方面专业人才的需求也逐渐增加，学生学习英语的目标也越来越明确，传统的EGP教学模式已经不能够满足学生学习英语的需求。因此，在今后的教学模式中，要打造ESP与EGP相结合的教学模式，以促进我国英语教学水平的发展。 　　EGPESP整合新模式高职英语教学应用研究一、EGP和ESP的简单分析 　　EGP和ESP是英语教学中最重要的两个分支，其中EGP又称为通用英语、普通英语或者公共英语。在教学中的教学目标主要是为了让学生掌握英语的基本语言技能，其中主要包括：英语的听说读写以及翻译等。它通常是指典型的英语语言教学，内容主要包括以下三个方面：一是英语语音，二是英语词汇，三是英语语法。总得来说，目前我国所有的英语教学课程以及考核方式都属于EGP的教学内容范围。而ESP英语教学是一个新的学科领域，它产生于20世纪70年代。但是近年来，ESP的定义不断的发生着变化。其中ESP不仅仅是一种简单的教学方法，它是一种英语的教学途径、教学理念以及教学方针等，更是一种以学习者为中心的英语语言教学方式。除此之外，在20世纪80年代，社会学家Stevens为ESP总结了四大基本特征：一是ESP主要是因材而异，依据不同学生的需求设定的学习模式；二是在ESP教学内容方面，主要与特定的职业和学科相关，对学生进行针对性的训练；三是ESP的研究逐渐深入，其中对于与学生专业或者职业相关的实践活动中的词语、语义以及词汇，学生都要深入的学习。四是ESP英语教学模式与传统的英语教学模式形成鲜明的对比。 　　二、EGP与ESP的关系 　　在英语教学中，EGP和ESP之间存在着千丝万缕的关系，它们之间既有区别，又有联系。 　　首先，是ESP和EGP之间的区别，由于各个行业和专业的不同，对于英语的需求也不相同。总的来说ESP和EGP之间主要存在以下几个区别：一是在英语的词汇、语法以及修辞上的区别，ESP具有独特的词汇、句法和结构模式。如visibility这一单词通常被翻译为可视性，但是在商业中却被翻译为知名度。而award一词在法律上被翻译为判决书，但是在生活中常被认为是奖品或者授予；二是在教学内容方面和教学目的方面的区别。ESP对于学生英语的训练不仅仅是英语语言技能方面的训练，还包括专业知识方面的训练。它主要分析各个行业以及专业的语言规律以及特殊性，为英语的实践打下良好的基础。而基础英语主要的教学任务是为学生打下语言基础，让学生掌握英语基本的词语用法及语法规则，并能够进行日常生活的交际活动。 　　其次，是EGP和ESP之间的联系，其中EGP和ESP之间的联系主要表现在以下几个方面：一是ESP是EGP的延伸和扩展关系，ESP比EGP更上一个阶段。尽管EGP和ESP在应用范围以及适应人群上存在不同的差异，但是他们延伸都建立在词汇、语法以及时态教学的基础上，ESP的教学不是削弱EGP的教学地位，就英语教学目标来看，他们只是为了实现不同的教学目标，ESP教学是满足学生专业学习的需要进一步培养学生语言工作能力；二是ESP教学与EGP教学的互补关系。随着社会对英语实践性要求的提高，未来的英语教学不仅只是对于英语语言的教学，更注重把英语和职业联系在一起，使英语的学习起到学以致用的作用。专门用途的英语将会在以后的工作中起到至关重要的作用，因此在今后的高职英语教学中要培养专业性的英语人才，就要把ESP教学和EGP教学结合起来；三是ESP教学和EGP教学的分层教学关系。先对学生进行EGP教学模式的培养，通过对学生的英语词汇以及语法等基础进行简单的培训，为学生进一步学习职业英语打好基础。然后对学生进行ESP教学模式的培养，对学生的职业英语进行培训，确保学生能够实现基础英语和职业英语的接轨，同时也为学生今后的职业发展打下基础。 　　三、高职高专英语教学现状 　　1.对ESP的重要性认识不够 　　目前，大部分的高职院校对于ESP教学的课程内容都是采用本科院校的做法，他们大多都是以语言教学为主导，完全不遵照“以就业为目标”的教学理念，因此也很难形成特色的高职高专英语教学模式。并且现在的高职英语教学中，教学领导大都只注重EGP的教学，而忽视对ESP的教学，如大多数的学校并没有设置专门的ESP教研机构，同时也缺少专门的ESP教研活动。除此之外，由于缺乏专业的ESP教研机构，导致ESP的教师与EGP的教师不能够及时的进行交流。并且EGP一般具有全国统一的教学大纲和教学要求，而ESP的教学内容涉及到方方面面，同时不同的专业也有不同的要求，并且由于职业要求的不同，对于教学内容的要求也很难把握，所以针对这一情况，许多高职院校在进行ESP教学中，由于对于教材不好进行统