创建省绿色学校经验交流.docVIP

争创省级绿色学校 助推学校科学发展 官渡区关上实验学校 2013年11月5日下午，云南省绿色系列创建领导小组一行5位人深入关上实验学校，对学校申报云南省“绿色学校”创建工作进行实地抽查，昆明市环保局宣教中心徐飞副主任、官渡区环保局生态与城市管理科褚科长和官渡区教育党委办负责人尹云飞教师参与。云南省环保厅宣教中心厉云主任通过实地查看校园环境、听取校长汇报、检查档案台帐、现场提出问题、进行师生座谈等环节，完成了整个抽查程序后现场反馈检查意见，对学校的整个创建工作给予了高度评价，赞扬了学校的创建特色。为与兄弟学校共勉，我们试从以下几个方面扼要介绍创建绿色学校的主要做法： 一、正确认识创建绿色学校内涵，强化组织保障 环境保护，教育为本。现代教育要培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。而环境意识是现代社会和未来发展对每个人基本素质的普遍要求。从这个意义上讲，环境教育是现代素质教育的基本内容之一，“绿色学校”是学校进行素质教育的重要载体，是新形势下环境教育的一种有效方式。正是有了这个准确认识，我们把创建“绿色学校”当作学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志，同时也是展示学校办学的一个平台，更是学校自身发展的必然选择。 为了保证创建工作的有序开展，学校成立了创建领导机构，组员包括所有中层干部、对环境教育热心的教师代表、学生代表、家长代表、社区代表等。同时任命环保监督员，具体负责联络、协调、组织有关创建工作。 领导小组在认真对照《绿色学校创建指南》、《云南省绿色学校评分标准》及《云南省绿色学校档案管理办法（暂行）》的基础上，深入调查了学校环境及环境教育现状，有针对性地制定了创建“绿色学校”计划和实施方案。 二、 融入环保与可持续发展思想，渗透学校管理 在昆明市、官渡区环保局专家指导下，通过开展师生的培训学习，我们把环境教育从单一环境知识灌输，扩展到知识、意识、技能、态度、参与五个方面的目标，继而发展到融学校政策、管理、教学、生活为一体的全校性、综合化的“绿色学校” 模式。用环境保护和环境教育的基本理念和标准来评定学校的各项工作，包括课程设置、课堂和课外教学、师生教育、学校管理、校园设施和文化建设等方面，在学校的计划、实施、评价等各个环节，融入环保与可持续发展思想，渗透学校管理。 一是通过完善教学资源、建立档案、交流信息等环节，科学、系统地推动创建活动的开展，使创建“绿色学校”活动与现有的管理体系相协调。如，在学校年初的工作计划中列出创建目标，制定出环境教育总体规划和课程设置计划；二是在各学科教学中渗透环保教育，尤其是小学阶段的三生教育、科学、思品与社会课程，初中阶段的三生教育、地理、生物等学科作为重点渗透学科，把所有与环境教育有关的内容和要求摘选集中，由任课教师编写教案、制作课件、撰写论文。在课堂教学中，教师渗透环保知识，用一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护环境的重要性。要求课后有小结、期中有竞赛，期末有检测；三是把学生日常过程中表现出来良好的环保行为习惯纳入文明班级评比指标，充分发挥环保教育综合性、实践性的特点。在这个过程中，教师既是指导者，又是参与者，培养学生的环保素养。 三、以活动为载体，挖掘创建内涵，内化环保习惯 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。小学以生动活泼的课内外教育教学活动为主，中学要加强社会实践环节。中小学校要设置多种服务岗位，让更多学生得到实践锻炼的机会。” 长期以来，我校将环保教育作为德育工作的重要组成部分，开展了丰富多彩的实践宣传活动，让学生主动参与各种课外、校外和社区的环保活动，为学校、周边和社区环境的改善作出应有的努力。 （一）环保科技专题实践活动 学校认真贯彻《关于印发2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要的通知》精神，按照不同年龄阶段科普教育目标中有关环境教育内容的要求，根据学生现有知识，设计以学生为中心、围绕生活常见的现象和问题、以解决问题为导向的多种课外、校外和社区环境教育实践活动，促进学生环境道德和环保行为的养成。 2006-2007年，学校以生命之源——水为主题，结合昆明市作为水资源短缺城市，开展了全校性的科技创新实践活动“节约用水，点滴做起”。孩子们通过收集资料、倾听讲座、实地参观、调查了解开展节水行动，把节约用水的行为落实到生活的点点滴滴中。带动所有家庭一起行动起来，撰写了家庭节水小方案、小论文。2008年，学校开展了“我身边的植物知多少”科技实践活动，让学生了解身边的植物，了解植物与人类的关系，引导学生对环保生态，特别是对城市居住环境的关注。同学们从身边做起，为全校的植物挂牌，从小事做起，自己栽种一盆植物，并将植物带到教室植物角养植，从爱护身边