全国2009年1月自学考试教育管理原理试题.docVIP

全国2009年1月自学考试教育管理原理试题 课程代码：00449 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在西方，通常认为教育管理学产生于( A )1-19 A.19世纪末 B.18世纪末19世纪初 C.19世纪末20世纪初 D.20世纪初 2.行政机关在教育行政执法中，问题一经发现就必须处理，否则就是渎职，这一点有别于民事法律行为中的“不告不理”原则。这表明教育行政执法具有( B )4-78 A.单方权威性特征 B.主动性特征 C.执法主体多元性特征 D.强制性特征 3.在教育管理活动中，强调按教育规律办事，要采用新的管理理论和管理方法，这体现了教育管理的( A )3-45 A.科学性原则 B.方向性原则 C.规范性原则 D.有效性原则 4.对乱收费的处理，除法律另有规定的特殊情况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法做出处置决定，违法者必须服从，否则可以一定形式强制执行。这表明教育行政执法具有( B )4-78 A.主动性特征 B.单方权威性特征 C.执法主体多元性特征 D.处罚性特征 5.在突然出现自然灾害，可能会危及师生生命健康、安全的情况下，在一定时间及一定范刚内作出停课决定应该是有效的，这符合教育行政执法中的( D )4-82 A.合法性原则 B.合理性原则 C.越权无效原则 D.应急性原则 6.对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于( C )5-89 A.单对象教育预测 B.长期教育预测 C.宏观教育预测 D.微观教育预测 7.具有便于实施，节省人力、物力、财力和时间，但要求预测者必须对预测对象有深入和全面了解，并占有丰富的相关资料的教育预测方法是( D )5-92 A.教育专家协商预测法 B.德尔菲预测法 C.马尔柯夫预测法 D.教育专家个人预测法 8.在教育预测的程序中，实施预测是( B)5-95 A.首要环节 B.中心环节 C.关键环节 D.最后环节 9.在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是( C )6-114 A.发展职业教育 B.发展高中教育 C.延长义务教育年限 D.发展终身教育 10.为了能够综合反映一个人的工作态度、工作能力技巧和努力程度，有效促进人们实干，避免工作走过场、摆架子的形式主义现象，在教育人事行政中应坚持( B )7-141 A.任人唯贤原则 B.论功行赏原则 C.因事择人原则 D.合理流动原则 11.在公务活动中，凡涉及本人或与本人有相应亲属关系情况时，不得参与，并不准以任何方式进行干预或施加影响，这是指公务员同避制度中的( B )7-155 A.任职同避 B.公务同避 C.地区同避 D.关系同避 12.对预算执行情况进行总结，并从总体上反映财政年度内经费收支的实际情况的教育财务行政制度是( C )8-160 A.预算制度 B.审计制度 C.决算制度 D.会计制度 13.在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为 ( B )9-177 A.轮形沟通 B.树形沟通 C.星形沟通 D.个别沟通 14.教育督导最本质、最核心的职能是( B )10-183 A.评价职能 B.监督职能 C.反馈职能 D.控制职能 15.将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是( C )10-186 A.督导的范围 B.督导的内容 C.督导的目的 D.督导的对象 16.通过教育评价，可以使人们明确自己的职责，协调各种关系，并确定每个人的劳动价值，从而充分调动人的积极性，这体现了教育评价的( A)10-192 A.管理功能 B.教育功能 C.选拔功能 D.导向功能 17.教育评价目标游离模式的提出者是( D )10-196 A.斯塔费尔比姆 B.列文 C.泰勒 D.斯克里文 18.在教育评价的基本程序中，关键程序是( A )10-201 A.编制评价指标体系 B.明确评价目的和评价对象 C.选择恰当的评价模式与方法 D.分析评价结果 19.学校管理目标可以吸引和推动学校成员内在的积极性，这是指学校目标管理的( A )11-212 A. 激励作用 B.导向作用 C.控制作用 D.协调作用 20.认为提出目标是管理人员的主要责任，而目标是能增进成果的，成就是由目标引申出来的。这一观点的提出者是( D )11-217 A.法约尔 B.班杜拉 C.泰勒 D.得鲁克 21.在教师管理工作中，从整体效益出发，合理选择和配备教学人员，这是教师管理的( C )1