100国翔老师投影片(爱与碍通用设计1、2).pptVIP

* * 　通用設計 ? 通用設計 瑞士刀的設計 魔術方塊的設計 尺的設計……(通用設計) 1 2 3 4 通用設計的餐盤 學生體驗活動二 上述介紹的盤子非常棒，但肢體殘障者隨時攜帶著盤子到處跑，似乎也不方便。 請各組利用心智圖，腦力激盪一下。設計一個單手的肢體殘障者能隨身攜帶，並且能順利將普通餐盤內食物吃光光的產品。 體驗活動:來玩通用設計 成果報告 各組同學可派一至六位同學上台報告，能完整說明設計概念即可。 報告時間約３分鐘。其他各組可發問雙向溝通。 同學發問時請注意禮貌，且不得發問與課程無關之問題。 評分方式 其他各組依學習單內容給報告的組別評分，各組也需自評。 最後請選出最佳設計獎，並於學習單上說明原因。 看了其他組的設計成果，覺得自己設計的作品有何優點，也有那些尚待改進。 課後總結 不論是老人或身體殘障者，其實都是在社會中較容易被漠視的一群人，他們沒有足夠的力量為自己發聲，然而，法律之前人人生而平等，他們也同樣有生存在這世界上的價值與意義。 謝謝大家!! 第一階段結束 * 通用設計 通用設計的精神是以人本出發，在設計專業的領域裡解決〝人〞在生活中可能面對的不便。 使生活設施與用品的使用權適用於生活環境中的每個人。 腦力激盪 有一家食品公司，以「蛋糕的改良」為題進行腦力激盪術會議，有人提出「連碗一起吃掉」，多滑稽的構想，然而此構想卻用以成功的開發出…… 　關於創意 ? 創意設計 環保筷的設計 什麼是創意?! 創意就是 一個騎著自行車在天上飛的男人， 一邊丟著二個鳳梨和一個保齡球瓶玩雜耍 平凡的 超乎想像的 困難的 打破尋常的 冬天裏冰冷的小手 無障礙空間 ? 無障礙空間 身障者的困擾 視障者應該認識的交通號誌!? 無障礙的闖關遊戲 險升坡 險坡標誌，用以促使車輛駕駛人小心駕駛，設於道路縱坡在百分之七以上之路段。 小心落石 注意落石標誌，用以促使車輛駕駛人注意落石。設於易於發生塌方或落石危及行車之路段將近之處。 右側縮減 車道、路寬縮減標誌，用以促使車輛駕駛人注意前方車道或路寬將縮減之情況，設於同向多車道或路寬縮減路段將近處 路面顛簸 用以促使車輛駕駛人減速慢行，設於路面顛簸路段或特設跳動路面地段將近之處。 有柵門鐵路平交道 用以警告車輛駕駛人注意慢行或及時停車，設於車輛駕駛人無法直接察覺有柵門鐵路平交道將近之處。 危險標誌 用以促使車輛駕駛人小心駕駛。設於危險路段將近之處。本標誌下緣應設附牌，說明危險原因 路滑標誌 用以促使車輛駕駛人注意慢行。設於路面泥濘、冰凍等滑溜路段將近之處。 圓環標誌 用以促使車輛駕駛人注意慢行，讓內環車輛優先通行，視需要設於圓環將近之處。 連續彎路 連續彎路標誌先向左彎，用以促使車輛駕駛人減速慢行，設於路線具有反向曲線或連續轉彎。 學生體驗活動一 數十年後，你變成了LKK的OGS、OBS，你能想像會變成什麼樣子嗎?!請同學想像各組是一個記者團隊，我們將找一個同學打扮成年邁老者現身說法，各組可踴躍發問，記者會結束後，請各組統整所有發問與答案，共同完成一篇新聞專題報導。 體驗活動:年長者的初體驗 生活科技～創意設計與製作 愛與礙通用設計 議題融入教學教案設計實務分享 課程進度 單元：創意設計與製作 創意設計 無障礙空間 通用設計 理論課程 腦力激盪術 腦力激盪術(brainstorming)是指一群人或一個人運用腦力，做創造性思考(creative thinking)，在短暫的時間內，對某項問題的解決，提出大量構想的技巧。 心智圖法 心智圖法（Mind Mapping）是一套發揮大腦「放射性」思考功能的學習方法。 繪製心智圖時，建議先在一張空白紙的中心繪製出一個主題，藉由中心主題去作腦力激盪，畫出與主題相關聯的各種人、時、地、物等。 創造性問題解決 1.找出問題? 2.找出最具體可行的目標 3.想出各種解決方案? 4.選擇最有效的方法 5.執行 6.評估結果 * * *