幼儿园综合《四只瞎的小老鼠》教案与反思.docVIP

幼儿园综合《四只瞎的小老鼠》教案与反思 活动目标： 1、关爱残疾人。 2、认识不同的学习态度与方法。 3、运用触觉探索物品的特征，感受眼睛的重要性。 活动准备： 1、故事《4只瞎了的小老鼠》，图片大象，遮挡式图片树叶。 2、胡萝卜、筷子、大小西红柿、小橘子、香蕉、裤子、吹风机、水彩笔、梳子、镜子、餐巾纸、黄瓜、鞋子、玩具恐龙、玩具煤气灶等。 活动过程： 一、教师以口述的方式与幼儿分享《4只瞎的小老鼠》。 在第4只老鼠ldquo;自信地说rdquo;之后不直接说出结果，而是设疑，请幼儿猜测会是什么东西？（自评：让幼儿猜测结果，充分调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣与倾听的渴望，创设了一个很好的学习氛围。） 师：真奇怪啊，大家说的都不一样，让我们再来听一遍，看看到底是什么。 二、结合遮挡式图片，讲述第二遍故事，引导幼儿学习第四只老鼠正确的学习方法。 讲述完毕，提问：你们觉得是不是大象？为什么？最后揭开图片，询问： 1、四只老鼠谁说得对？他们都是通过什么去探索、去学习的？ 2、为什么前面3只老鼠没有摸出是大象呢？ 3、为什么第4只老鼠说对了呢？他是怎样摸的？让我们一起来学一学。 大家闭上眼睛学着ldquo;从上到下，从前到后，从里到外，仔仔细细，每一个地方rdquo;都摸索的动作。 4、你们觉得哪只老鼠最会探索、最会学习？为什么？我们应该向他学习什么？你最喜欢谁？（自评：在这里，教师以逐层展开的方式，引导幼儿总结归纳眼睛看不见的小老鼠们的学习方法，通过思考、回答、模仿的过程学习正确的学习方式。） 三、幼儿尝试摸索物品，说出心中所想的答案。 师：现在让我们蒙上眼睛，象第4只老鼠一样用手来探索来学习，看谁摸得对摸得准，好吗？ 幼儿两两结队，一人蒙上眼罩，用手、鼻探索同伴递过来的物品，然后举起来大声地说：这是hellip;hellip;一人在旁提醒，随后交换。 教师观察并关注幼儿的情绪情感表现，进行适当鼓励和引导。（自评：在活动中幼儿是一个积极的探究者，他们自主尝试、自主合作、自主交流，兴趣盎然，同时教师及时关注幼儿在游戏过程中的体验、情感、态度，充分体现教师和幼儿双主体的特点。） 四、交流活动的心得，体验残疾人生活的艰辛，激发关爱之情。 师：你们刚才都蒙上眼睛认真地摸了许多物品，看得见吗？你摸对了吗？怎样摸的？当你摸不出是什么东西时，你心里怎样？眼睛看不见的人，每天都是在黑暗中度过的，会遇到许多困难，他们学习本领非常艰辛，并不象我们玩摸一摸的游戏那么轻松。 你见过眼睛看不见的人吗？你知道他们会遇到哪些困难？我们该怎样做呢？幼儿自由发言。 幼1：我帮他们做事情。 幼2：我带他们过马路。 幼3：我讲故事给他们听。 幼4：带他到医院看眼睛。 hellip;hellip; 师：你们都是一些善良的孩子，老师真开心，为你们鼓鼓掌。（教师鼓掌） （自评：在这个环节，教师引导幼儿通过切身体验来感受眼睛不好所带来的不便，使其对盲人的不幸有一个感性的认识，激发同情心，使其产生帮助残疾人的欲望。教师作为ldquo;牵引者rdquo;从提问入手，层层深入，最后帮助幼儿得出对盲人的认识与理解。） 五、延伸 请幼儿思考，我们该怎样爱护自己的眼睛？ 六、活动结束。 感兴趣的幼儿在区域活动中继续玩摸一摸的游戏。 附故事：四只瞎的小老鼠 森林里来了4只小老鼠。很可惜，他们的眼睛都瞎了。4只瞎了的小老鼠撞到了一样奇怪的东西。第一只老鼠用手向前一摸，大声地说：ldquo;尖尖的，是一支箭。rdquo; 没有人相信他。第二只老鼠使劲往上一跳，摸到一根细细的东西，就大声地说：ldquo;我知道了，这是一条蛇。rdquo;没有人相信他。第三只老鼠伸手一摸，摸到一个粗粗的东西，就大声地说：ldquo;这是一根粗粗的棍子rdquo;。还是没有人相信他。最后，第四只老鼠在那奇怪的东西上，从上到下，从里到外，从前到后，仔仔细细地每一个地方都摸索了一遍。他很自信地说：ldquo;是一头大象。rdquo; 课后反思： 因故事中的小老鼠都眼盲，我担心幼儿会产生悲痛的感觉。但《纲要》指出，要从幼儿的生活中提取有助于幼儿发展的经验，所以我最终还是选择了这一课。要知道，生活中，确实有一些人遭遇了不幸，我们无法掩饰这一切。我们要让幼儿了解到即便是一些不幸的人，他们依然能够掌握科学的学习方法，依然有值得学习的地方。作为健康的人，我们不能鄙视他们，而是要学习怎样去关怀、帮助他们。 整个活动，幼儿踊跃发言，愿意参与触觉探索活动 ，能尝试说出自己的发现。他们对教师有声有色地讲述十分感兴趣，能够积极动脑回答老师开放式的提问。在自主探索