二模”考试分析.pptVIP

合肥“二模”分析： 一、试卷整体分析：学科I卷7～13题为化学学科选择题。Ⅱ卷25～28题为化学学科非选择题，试卷为7+4模式。保持与安徽省高考命题模式与风格的相对稳定，符合当前化学学科在新形势下高考的地位和现实需求。 试卷总体布局合理，设计科学，充分体现了新课程理念，如7、9、27、28题。试题内容新颖、原创题、改编题较多，问题情境的设置具有一定的开放性，给不同层次的学生都有一定的发挥空间，如11、26、27、28题。试卷难度略高于2012年高考，信度高，具有很好的效度和区分度。试题既很好的考查了学生对化学基础知识掌握情况，又注重实验和能力、过程、方法的考察，使试题在能准确客观评价教学的同时，起到促进教师教学观念的转变和学生学习方法改变的作用。 二、合肥“二模”试卷特点： 　　1.着重考查学科的核心知识和主干知识，体现了基础性。如8、10、12、13、25题。 　　2.密切联系学生生活经验和社会生产实际，难易适中，比较灵活，凸显试题的开放性、探究性和实践性。如7、27题. 　　3.继续强化学生实验考核和实验创新能力和探究能力的考查,重视教材实验，强化实验设计。如9、27（3)、28题。 　　4.稳中有变，变中求新”，试题的命制紧扣高考说明，增加了对化学计算的分值。如：25（4）（5）、27题（5） 　　5.对原有试题模式做了合理的改编对学生的能力要求更高。如：26、27、28. 　　6.很好的融入了2012安徽高考题给我们后期复习指明了方向。 三、合肥“二模”抽样数据统计： 三、合肥“二模”抽样数据统计： 三、合肥“二模”抽样数据统计： 三、合肥“二模”抽样数据统计： 四、合肥“二模”试题分析 （2013合肥二模7）下列做法有利于环境保护的是（ ）①使用无磷洗涤剂 ②垃圾分类处理③使用一次性木质筷子④使用清洁能源⑤使用化肥、农药⑥使用无氟冰箱 A．①②④⑥　B．②④⑤⑥　C．①②③④⑥　D．②③④⑤⑥ （2013合肥二模8）下列叙述中正确的是（ ） A．相同条件下，N2和O3的混合气体与等体积的N2所含原子数相等 B．标准状况下，28gCO与22.4LSO3所含分子数相等 C．5.6g铁粉与足量氯气充分反应，有0.2mol电子转移 D．等物质的量的CH5+和NH2-所含电子数相等 （2013合肥二模9） 下列实验装置进行的相应实验，能达到实验目的的是 A．装置甲可用于检验乙烯生成　　B．装置乙可用于收集和吸收氨气 C．装置丙可用于除去CO2中混有的HCl气体 D．装置丁可用于除去溴苯中的溴 （2013合肥二模10）下列离子方程式正确的是 　　A.向碳酸氢钙溶液中加入少量氢氧化钠溶液： 　　 Ca2+ +2HCO3- +20H- =CaCO3 +C032-+2H20 　　B. 向偏铝酸钠溶液中通入过量二氧化碳气体： 　　 AlO2-+ CO2+ 2H2O = Al(OH)3 + HCO3- 　　C. 用稀硝酸溶解氢氧化亚铁：Fe(OH)2+ 2H+= Fe2++ 2H20 　 D.漂白粉溶液中通入足量二氧化硫气体: ClO- +SO2+H2O = HClO + HSO3- （2013合肥二模11）镁及其化合物一般无毒(或低毒）、无污染，且镁原电池放电时电压高而平稳。其中一种镁电池的反应为:xMg+Mo3S4=MgxMo3S4 下列说法错误的是 　　A.放电时Mg2+向正极迁移 B.放电时正极反应为:Mo3S4 + 2xe- = Mo3S42x- 　　 C. 充电时Mo3S4发生氧化反应 D.充电时阴极反应为:Mg2++2e-=Mg 四、合肥“二模”试题分析 （2013合肥二模12）某温度时，在密闭容器中，X、Y、Z三种气体浓度的变化如图I所示，若其它条件不变，当 温度分别为T1和T2时，Y的体积分数与时间关系如图II所示。则下列结论正确的是 A. 该反应的热化学方程式为：X(g)+3Y(g)Z(g) ；ΔH0 B. 若其它条件不变，升高温度，正、逆反应速率均增大，X的转化率减小 C. 达到平衡后,若其他条件不变,减小容器体积，平衡向逆反应方向移动 D. 达到平衡后，若其他条件不变，通入稀有气体，平衡向正反应方向移动 （2012合肥二模13）25°C时，浓度均为0.1的HA溶液和BOH溶液，pH分别是1和11。下列说 法正确的是 　　A. 在O.1 mol·L－1 BA溶液中,c(A)+c(H+)=c(BOH) +c(OH－) 　　B. 若将0.1 mol·L－1BOH溶液稀释至0.OO1 mol·L－1则溶液的pH=9 　　C. 若将一定量的上述两溶液混合后pH=7,则混合液中:c(A-) c(B+)