交通安全宣传教育中的“四个原则”.docVIP

交通安全宣传教育中的“四个原则” 交通安全宣传教育是交通管理工作的先导，在整个交通管理工作过程之中，是调节交通管理者与交通系统群体、个体关系的重要手段之一。它通过把交通环境、交通法规和交通工程方面的治理措施和基本知识加以具体化、形象化、系统化，宣传到千家万户和交通系统的群体和个体，以普及交通安全知识，提高全社会交通安全意识。为了取得交通安全宣传教育的预期效果，研究相关教育对象、教育内容和方法，就显得非常必要。笔者认为，在交通安全宣传教育中，应注意遵循以下四项基本的原则： 一是针对性原则。 交通安全宣传教育必须抓住教育对象所关心的切身利益、社会焦点问题，当前主要安全隐患等主要矛盾，有针对性地开展工作，使宣传教育工作有的放矢，切中要害。对于宣传的重点，要讲深、讲透，彻底解决问题，不留疑难和尾巴。比如，当前交通状况中，个体运输迅猛发展，在经济利益诱惑下，部分个体司机只顾多拉快跑赚大钱，在运输中超速行驶、争道抢行、疲劳驾驶、酒后开车、为所欲为，致使重大交通事故大幅增加。在这种情况下，交通安全宣传教育就必须抓住“多拉快跑挣大钱”思想对交通安全的负面影响，把它作为宣传重点。在宣传中，运用科学原理，摆事实，讲道理，深入细致地分析论证。“多拉快跑”必然导致驾驶人超负荷工作，身心疲惫，心理失常，极易发生交通事故。只有让教育对象掌握并理解这些科学知识，认识到错误思想的危害，他们才能够转变这种错误态度，纠正自己的违法行为。 二是科学性原则。 第一，交通安全宣传教育要注重逻辑的严密。在交通安全宣传教育中，要依据事实材料，遵循逻辑规律和规则，进行比较、综合、抽象、概括、演绎、归纳来形成概念，做出判断和推理。逻辑规律能使宣传层次分明，条理清晰，紧扣主题，说理浏有力，便于理解，令人信服。逻辑严密的宣传能使对方无法反驳，而且能收到对方自我说服之效果。 第二，交通安全宣传教育要注重科学的理念。要情理结合，运用典型事例，激发人们的情感。普及科学知识，运用科学手段，说明交通安全的规律，做到以情感人，以理服人。使人心服口服，自觉接受教育，切忌态度粗暴，方法简单，训人整人。 第三，在实践中转变态度。通过实践转变态度是非常有效的思想教育方式。心理学家通过实践证实，在实践中人的行为对人的态度具有反馈作用。如果在某种情境下，一个人做出了与他原来态度不一致的行为（这正是宣传者所主张的正确行为）时，他就倾向于为自己的这种新的行为找到辩护的理由。而且他也从新的行为中认识到正确的观点和态度，从而改变原来的态度。根据这种原理，有些交通部门有计划地组织机动车驾驶人定时参加现场交通执法，协助交警维护交通秩序，保障交通安全，给驾驶人创造正确执行交通法规、严格纠正各种违法行为的实践机会。在正确执行法规，严格纠正各种违法现象的过程中，驾驶人自己严格执法的一系列正确行为就会产生反馈作用，促使他们正确认识法规，彻底转变不正确的态度，自觉地纠正自己的违法行为。 三是直观性原则。 交通安全宣传教育中运用形象直观的方式，常常起到事半倍的效果。采取有效途径提供感性材料，能够提高教育对象学习交通安全知识的积极性和理解效果。提供感性材料的有效办法有：实物直观，如观察实物标本，做实验及教学参观等；模像直观，通过模拟实物提供感性材料，如图片、模型、影像等。在这里要特别提到一点：在交通安全宣传教育中经常使用展示交通事故的现场照片，播放幻灯、录像和电影介绍重大交通死亡事故所造成的悲惨状况，以使教育对象受到心理威胁、感受恐惧，从而达到转变错误态度的目的。这就是所谓“恐惧性宣传”。这种方法是否有效呢？心理学家的实验显示，宣传内容的恐惧程度与态度的变化量，呈倒u字形的关系，即当恐惧程度由低到中等程度时，恐惧程度增加，态度变化也相应增加。但恐惧程度一旦过强，人们就会失去对策，或是逃避宣传内容，或是采取排斥态度，从而使态度变化减小。为此，在影像宣传教育中，必须在一定限度之内使用恐惧性宣传，才能对教育对象形成一定的心理压力，产生一定的恐惧感，并成为一种动机力量，以激发人们迅速改变态度。另外，在宣传中适当运用幽默方法，能够调节气氛，使紧张严肃的情境在幽默的话语中变得轻松、活泼、自然。在宣传讲课中，使用幽默的语言还会吸引听众注意，达到乐不知疲的效果。 四是系统性原则。 交通安全宣传教育是一项系统性工程，不仅需要交通管理者和被管理者的参与和努力，也需要社会方方面面的支持和帮助。只有全社会形成一个交通安全宣传教育的有机整体，才能为宣传教育对象的态度转变提供良好的社会大环境，交通安全宣传教育才能充分发挥其应有的作用。因此，要积极争取各级政府的大力支持，把交通安全宣传教育纳入政府的日常工作和议事日程上来，运用行政手段和方法来实施交通安全宣传教育工程，有效监督各级行政部门的作为，促进交通安