105.04.13-校本生活技能的介绍-修2.ppt.ppt

* * 動畫 * * 健康飲食 * * * 影片~低卡 * * * 冰箱 * * * * * * PBL Approach專案評鑑表 專案評鑑Project Evaluation 小組成員： 說明：本評鑑表可供督導在問題導向學習結束後，對於學習者的專案執行進行總結性評鑑，適用於有關數學形式的問題導向學習解決。 成績紀錄：5—優秀；4.5—有效率的；4--正確無誤的；3.5—不明確、有誤 　1. 運用問題解決的過程 　2. 決策的理由說明是否符合邏輯推理 　3. 由課程中對於算數的應用與說明 　4. 正確、切題的計算 　5. 正確、恰當的資訊 　6. 專案的組織 總成績 建議： 【】 PBL Approach小組評量表 小組評量(Group Evaluation) 請描述你和你的夥伴在參與這個計劃時，如何完成其中的工作？（如何分工的，都是一起做，還是…） 你覺得你和你的夥伴做了相同的工作量嗎？為什麼？ 你覺得和別人一起工作會獲得什麼益處嗎？ 你覺得和別人一起工作有什麼缺點嗎？ 你給自己在這個計劃中的努力打幾分呢？為什麼？ 你給你的夥伴在計劃中的努力打幾分呢？為什麼？ 你覺得這個計劃應該用小組的方式完成或什麼方式完成呢？為什麼？ 對於這個計劃我想說的是… 【】 參與式教育課程特色---塑造『學習者自身成功的經驗』 （同儕楷模） ?提高自我效能（Self-efficacy） ?提供嘗試行為出現之機會（Behavior Rehearsal） ?提供『做中學』的過程 （We say and we do） 【】 參與式教育課程特色---『完成未來task』之實作歷程（逐步漸進、終身學習） ?『示範＋演練＋修正』 ?提供『學習範本』（Module） ?提出修正（Modify）方案 ?思考如何落實於日後生活上 【】 今天研習活動重點 非教師增能性質 每節上課時間 知識、認知傳遞 健康行為建立 只求有一點點改變 紮實教會重點1-2 重複練習、成為習慣 感謝大家 * * * * * * * 請老師對照手冊剛才寫下的目標設定 想想看是不是有這五項原則 * * 本書作者是一位定居美國的法國女性，對法國文化和法國女人再熟悉不過。在本書中，她要揭露法國女人保持苗條的神奇力量。說穿了，她們進餐也不忘用腦袋；離開餐桌時不會撐得半死，也不會餓肚子。法國女人一天一定吃三餐；法國女人寧願吃一片上好黑巧克力，也不要一打廉價的士力架；法國女人不吃「無脂肪」、「無糖」或是任何經過人工方法剝奪自然風味的食物；法國女人並不常秤體重，寧可以雙手、雙眼、服裝記錄自己的身材。 　　新鮮、多樣化、均衡、盡情享受；這不但是吃的窈窕的飲食原則，也是法國式美好生活的方針。 * * 「參與式」的健康教育學習歷程 去存在 To be 去感到美好 To feel good 去成為好的 To be well 去生活 To live 去感到快樂！ To be happy 營造有利的學習歷程： 互動、參與、親身經驗、小組合作 【Bender ,1997】 【】 參與式教育課程特色---營造『自動改變的歷程』（自發、彈性、自主） 引發參與動機及價值觀（Valuing＋Motivation） 強化其感受性（feeling） 引發『遠景-行動力之小組合作歷程』 （IVAC Approach） 參與式教育課程特色---設計『與生活經驗相連結之教學活動』 （健康生活型態） 情境教學 （PBL approach） ?問題解決為導向 （Problem-Solving） 【】 PBL Approach (Problem－Based Learning Approach)健康問題導向學習步驟 PBL Approach包含下列重要步驟： 1. 問題的提出 　ex:設計一個親身經歷的故事情境並拋出問題點 2. 引導產生可能的解答或假設 　ex:小組討論、輪流提案、產生可以面對或解決的策略 3. 探究的技巧 　ex:角色扮演，思考各種策略的優缺點及作價值 　　澄清 【】 PBL Approach (Problem-Based Learning Approach)健康問題導向學習步驟 4.收集所有的訊息回到問題 　ex:小組討論，共同判斷並作決定:選擇珍視行動 5.回顧、合成什麼應該被學習 　ex: Re－Play，將最可行的結合在一起 6.將全部放置在一起 　ex:示範、錄影、給意見並討論，以產生永久記憶 　　的歷程 【】 口述符號 視覺符號 靜畫廣播錄音 電影