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“ ” 2016 “ ” 为三月谱曲 授课教师：米雨微 一、说春天 同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。 首先，在新的学期中，祝同学们在新学期里学习快乐！ 这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？ 春天，我看到了 春天，我看到了 小草拼命的从土地里钻了出来， 看到了蔚蓝的天空 春天，我看到了 花儿们绽放自己窈窕的身姿 春天，我看到了 小燕子从南方飞回来了 春天，我又看到了 在田间互相追逐的人们 不禁，有没有让你们想起一首童谣《春天在哪里》？让我们拍起自己的手，来一起唱起来 二、有感情的朗读课文 1.为三月谱曲 用小溪潺潺的流响， 　 用枝头新绿的芬芳， 　 用燕子呢喃的细语， 为三月谱曲。 　　 用河边茸茸的绿草， 　　用晴空萦绕的鸽哨， 　　用悄然无声的小雨， 　　为三月谱曲。 　　 三月的歌欢跳着， 　　三月的歌闪耀着， 　　三月的歌嬉闹着， 　　从树梢上， 　　从鸟巢里， 　　从彩云间， 　　滴落着——　　 三月的歌。 滴落在蝴蝶的翅膀上， 滴落在飘香的花朵上， 滴落在闪烁的目光里， 春天更美了，美在—— 三月的歌曲。 （一）生僻字学习 （1）呢喃读准音nínán，呢是多音字，它作为语气词读ne。呢喃是形容燕子的叫声。呢喃是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。 （2）谱字可拆分为讠和普帮助识字。 巢：巢指鸟儿的窝，所以巢字就像鸟儿在树上做的窝。巢先写上面的三个撇点（每个撇点是一笔），再写下面的果，上下都不要写得太长，以免超出格子。 烁：火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。 （3）潺字右边较复杂，也可采用拆分法识记。 （4）萦读准后鼻音，从上、中、下三部分认识萦的字形。找出萦在课文中的组词：萦绕。 鸽、梢都是左右结构，写时注意左右靠紧。芬笔画要写得匀称、美观。 （二）体会诗的语言与形式美 1、自由读一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。不懂的词语也做上记号，提出来和大家一起讨论。 潺潺是象声词，指流水声； 新绿指树木新长出的嫩叶； 呢喃是形容燕子的叫声； 茸茸指草儿刚长出来时像绒毛一样。萦绕指声音回响环绕。 2、指名配乐朗读一、二节，大家闭上眼睛听，想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 小结：诗歌的语言十分生动优美。 3、体会诗歌的形式美。 这两节用了用……用……用……排比的诗行，上下诗行句式整齐，每节一、二行和三、四行又押韵，读起来节奏感强，优美动听。 （三）才艺比拼 大家用同样的方法小组合作学习三、四节。 自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语，想象这两小节描绘的画面，在小组交流讨论，谈一谈感受。最后试背这两小节。 第三小节的词语欢跳闪耀嬉闹是从动态上描写三月的歌曲，表现出春天生机勃勃、充满希望和活力的特点。然而，这两节诗并没有具体指三月的歌曲是什么，学生可以尽情地想象：三月的歌曲是孩子们活泼的笑语、是鸟儿婉转的啁啾、是人们欣喜的闪烁的目光…… 以我仿佛看到了……开头说说自己想象、体会到的诗歌描绘的画面。 三、总结点题，升华情感 1、说一说自己对题目为三月谱曲的理解。 春天美（春天的美景像一首三月的歌曲） 诗美（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分生动优美，就是一曲春之歌） 2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文，你有什么感受或想法？ 这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生活的情感。 总结：春天代表希望与活力，我们都在这盎然春意中学习、工作、生活，是多么美好哇！让我们在享受春天时，不要错过好时光，努力学习吧！ 四、小小赛诗会 五、心灵手巧——春之报 “ ” 2016 “ ”