2016年洪泽区教师发展中心工作总结.docVIP

2016年洪泽区教师发展中心工作总结 2016年，区教师发展中心以国家、省、市、区教育工作会议精神为指导，紧紧围绕创建省示范性县级教师发展中心这个中心工作，狠抓内涵建设，全面促进和提升全区教研水平、科研水平、教师素质、教学质量、教育信息化水平和教师培训工作，取得了较好成绩。 一、狠抓创建，全面做好省示范性县级教师发展中心评估验收工作 今年，淮安市教育局和区委、区政府 一是成立组织，分工到人。中心成立了以钱斌主任为组长的创建工作领导小组，集中人力、财力、物力为创建工作服务。经过多次研讨，结合部门工作职能，领导小组将创建指标分解到人、责任到人。领导小组根据省示范性县级教师发展中心评估指标要求，快速进入角色，全面落实并积极开展工作。 二是争取资金，加大投入。年初，区政府将“江苏省示范性县级教师发展中心创建”列为洪泽县133个新型城镇化重点项目之一。中心紧抓创建机遇，按照省级示范性教师发展中心建设标准，提前规划，及时申报，先后争取资金350万元，添置了相关教学、培训设备等，以满足教科研训工作需要。目前50台终端云网络计算机教室1口，会议室、演播室、心理咨询服务室及职工文体活动室各1口。同时，质册、，评估指标材料省示范性县级教师发展中心评估现场考察省示范性县级教师发展中心 二、以创促建，持续优化教科研训一体化运行机制 2016年，中心以创建工作为契机，强化研修人员角色意识，自觉将教研、科研、培训有机整合起来，持续优化教科研训一体化运行机制。 1.加强教学模式建设，提高教研针对性。一是调研与指导。组织学科研修员经常深入学校，调研、指导各校 “自主学习”课堂教学校本模式建构的工作，一年来，每位研修员深入课堂听课超过80节二是举行推进会。5月，在朱坝中小学举行了全区中小学构建“自主学习”教学模式推进会。在推进会上，朱坝中学相关学科教师展示了“自主学习”校本模式课，各学校校长交流本校推进“自主学习”校本模式具体做法。高局长做重要讲话，他总结了一年来全区构建“自主学习”教学模式所取得的成绩以及存在的问题，提出了2016年模式推进的目标、重点和任务。三是开展展示交流。小学在实验小学、外国语实验学校、高良涧小学、洪泽湖实验小学举办全区性大型教学展示活动初中在实验中学、外国语中学等学校组织开展了“自主学习”校本模式课堂教学展示交流研讨活动；高中在洪泽中学举行了语文、英语等学科“自主课堂”观摩研讨活动。这些活动的开展，进一步引导一线教师在学科教学中如何科学建构模式，如何灵活地运用模式。四是开展区域教研活动。初中在朱坝中学举行全区初中基于校本模式的“同课异构”区域教研活动，高中在洪泽湖高级中学举行全区高一年级的基于自主学习的同课异构活动。基于自主学习的、校本模式的“同课异构”区域教研活动的开展，让教师清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，不同的校本模式所呈现的不同的课堂教学魅力，由此打开了教师的教学思路，体现了资源共享，优势互补。它对于引导学校和学科教师不断完善“自主学习”校本模式，努力使校本模式学科化，将起到积极地促进作用。五是继续编制学案。上学期组织研修员和骨干教师继续编制初中七至九年级各学科 “自主学案”，通过学案引领课堂突出主体、强化自主，为学习者提供学习路线图，帮助学生学会学习，推动了“自主学习”校本模式在课堂教学中有效运用。同时，加强对学校的学案运用情况进行调研与指导。10月，金湖县教师发展中心组织初中学科研修员和骨干教师到我区观摩学习，他们观摩了朱坝中学教师开设的“自主学习”校本模式公开课，与我区学科研修员和朱坝中学部分教师就“自主学习”教学模式推进、学案编制与运用等方面的问题进行深入地研讨交流。六是组织全员培训。暑期，邀请了南京玄武区和镇江丹阳市的领导、学科专家，重点从自主学习教学模式在学科课堂中的推进、学科核心素养与学科教学、课堂教学的有效性实施策略等方面对全区初中、高中学科教师的全员培训，进一步引导教师转变课堂教学观、教学质量观，促进了教师学科专业化发展。七是组织骨干教师开展课例展示和“送教到校”活动。为充分发挥区级骨干教师在构建“自主学习”课堂教学模式过程中的示范和引领作用，展示交流我区教师在构建以“自主学习”为核心课堂教学模式的探究与实践中取得的宝贵经验，12月份，组织高中部分骨干教师开展了课例展示活动，组织初中部分骨干教师开展“送教到校”活动。 “自主学习”为核心课堂教学模式2人次在市基本功大赛中获一等奖；有1人次在“一师一优课”活动中获部优一等奖，6人在省优课评比中获一等奖，17人次在市级优课评比中获一等奖。 2.抓住教学质量主线，狠抓工作实效性。在关注非毕业年级教学质量的同时，重点抓毕业年级的教学质量。 初中，通过深入课堂教学调研和举行学生学业水平调研测试，对各学校的教学质量进行有