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附件2：高职高专毕业设计（论文）抽评参考标准 评价项目（分值） 优（100≥X≥90） 良（90﹥X≥80） 中（80﹥X≥70） 及（70﹥X≥60） 不及（X﹤60） 评价 分值 课题与任务评价 岗位贴近度 毕业综合实践任务与毕业生职业岗位或期望的职业岗位的相关性很高，突出相关职业岗位或岗位群中关键能力和基本能力的训练。 毕业综合实践任务与毕业生职业岗位的相关性较高，较好地体现了相关职业能力和基本能力的训练。 任务与毕业生职业岗位有相关性，基本体现相应的职业能力。 任务与毕业生职业岗位有一定的相关性和体现相应职业能力。 任务与毕业生职业岗位及其职业能力训练基本无关。 5 25 专业贴近度 任务与毕业生所学专业有很强的相关性，有利于学生整合原来所学的专业知识，提高专业技术应用能力，使专业技术能力更适于职业岗位。 任务与毕业生所学专业相关性、综合性较强，有利于提高专业技术应用能力。 任务与专业相关性有联系，与专业技术应用能力相关。 任务与专业相关性有一定联系，一定程度体现专业技术应用能力。 任务与专业相关性联系程度不相一致。 10 训练实效性 毕业生通过综合训练，能很好地提高能力与素质，并收到良好的整合效果。 毕业生能较好地提高能力与素质，并收到良好的整合效果。 能力与素质通过训练，毕业生取得一定的提高，收到一定的效果。 毕业生通过训练效果一般。 毕业生通过训练基本没有效果。 10 成果评价 质量与水平 科学性与创新性 成果符合科学的原理、规范、规程等，创造性应用了高新技术。 成果较好地符合科学要求，其中有创造性技术应用的体现。 成果有一定地科学性，有一定地创新思想。 成果有一定的科学性，基本没有创新性。 成果科学性较差，基本没有创新思想。 10 45 规范性 成果文本格式完全符合规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数足量，必要的外文内容提要正确清楚，参考文献充足，佐证材料齐全。 文本格式达到规范化要求，文本主体部分字数足量，外文内容提要基本正确，参考文献充足，佐证材料齐全。 文本格式基本符合规范化要求，文本主体部分字数基本足量，参考文献足够，佐证材料基本齐全。 文本格式勉强达到规范化要求，文本主体部分字数偏少，其它材料基本齐全。 文本格式达不到规范化要求，文本主体部分字数过少，其他材料不齐全。 5 实用性 成果实用性强，可以用于解决现实岗位的实际问题或满足职业岗位的实际需求。 成果实用性较强，能解决一定的实际问题，基本满足岗位实际需求。 成果有实用性，对职业岗位有指导意义。 成果有一定实用性，对职业岗位需求有一定指导意义。 成果基本没有实用性，对职业岗位需求缺乏指导意义。 10 数量 成果体现了毕业生较大的工作量要求，并体现任务的独立完成性。 成果体现了毕业生规定的工作量，并体现任务的独立完成性。 成果体现了毕业生一定的工作量，任务基本上能独立完成。 成果体现了毕业生一定的工作量，任务独立完成性一般。 任务准备工作不充分，独立完成性差。 10 态度 钻研与勤奋 勤奋好学、刻苦钻研，针对论文要求，体现敬业爱岗的职业精神，圆满地完成任务。 虚心好学、有钻研精神，较圆满地完成任务。 态度认真，能根据要求基本完成。 态度一般，能基本完成任务要求。 态度不认真，任务完成较差。 5 与导师的配合 在毕业综合实践过程中，与导师积极保持沟通，主动提供毕业综合实践的进展信息，接受导师指导。 在毕业综合实践过程中，与导师联系较多，接受导师指导，取得较好的训练效果。 在毕业综合实践过程中，与导师保持联系，学生根据导师的指导思考并修改正实践方式与思路。 在毕业综合实践过程中，与导师保持一定的联系，学生根据导师的指导进行修改。 在毕业综合实践过程中，与导师联系不畅，指导无法落实，综合效果不佳。 5 管理过程评价 学导合作与效果 导师科学引导学生去独立思考和规范实践，学生有计划有步骤地开展实践，成效好，过程材料齐全。 导师积极引导学生去独立思考和规范实践，学生基本上有计划有步骤地开展实践，成效较好，有过程材料。 导师能引导学生独立思考和规范实践，学生基本上有计划有步骤地开展实践，有一定的过程材料。 导师能引导学生去独立思考和规范实践，学生实践计划不全，有过程材料，但不够齐全。 导师指导责任未落实，或包办替代或放任不管，学导合作处于无序状态。 10 30 过程管理与成效 教学管理部门有适应高职规范的管理制度，对导师和学生教学过程的管理非常严格，对出现的问题能够及时进行分析解决，对优秀成果进行总结推广，确保毕业综合实践质量不断提高。 教学管理部门有制度，对导师和学生教学过程的管理严格，发现问题能及时解决。 教学管理部门有制度，对导师和学生教学过程的管理比较严格。 教学管理部门对导