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如何提高初中英语课堂教学的效率分析 　　新课程教学改革背景下，教师要提高初中英语课堂教学的效率，全面提升教学质量。教师应该从宏观方面着眼思考，从微观上入手改革创新。 　　一、从宏观上着手思考，提高初中英语课堂教学的效率 　　教师要站在统领全局的高度来重新审视和制定教学方案，重视对教材的强大的驾驭能力的把握。教师为此应该做好以下方面： 　　1.更新观念，完善理论结构，用先进的理论武装自己初中英语教学一定要遵循教学规律，教师要运用一些英语教学法，这些是规律的总结和体现。 　　初中英语教师应该掌握好教学理论，形成鲜明的指导思想，正确地实施教学策略。初中英语教师应该注重一边在教学中积累经验，一边在工作中追求创新，让教学水平上升到更高的层次，重视运用先进的思想理论武装自己，指导自己的教学实践。 　　2.教师深刻把握教学大纲，实现教学目标 　　教学大纲是教师从事教学工作和对学生进行考核工作的基本依据。教师应该吃透大纲的要求，明确教学目标和要求，重视在备课和上课的过程中自觉贯彻教学大纲，取得好的教学成绩。教师如果只研究教学方法，教材特点，而不研究教学大纲，就很难实现教学目标。 　　3.拓展知识面，提升教学水平 　　教师要不断拓展自己的知识面，全面提高自己驾驭教材的能力，丰富自己的教学方法。有一个深刻的教学的例子也许能带给我们启迪：一位历史教师上了一堂优秀的公开课，他的每一句话都有着强大的感染力。当听课的教师问询他花了多长时间准备这节公开课的时候，他回答说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这个故事告诉我们教师的教学遵循厚积薄发的道理。教师只有积极拓展自己的知识面，仔细钻研教学艺术，才能全面提升教学效率。 　　二、从微观上入手提高教学的效率 　　初中英语教师应当抓住教学的特点，因为教学也是一个完善、独立、完整的系统，教师应该重视微观的教学过程。教师要全面提高初中英语教学课的教学效率，重视研究教学问题，做到以下几点： 　　1.教师重视备课的环节，并把握好学生预习的环节 　　教师的备课包括备教材和备学生，备板书，备教具等。教师在备课的时候，一定要针对教学的目的和要求，分析出教学的重点和难点，把握学生的思想动态，了解学生的知识和能力状态，并准确地制订出好的教学策略。教师应该充分备课，设计详细的教案，科学合理的教学过程，全面提高课堂教学效率。而且，教师应该重视把握好学生预习的环节，让学生通过预习找到疑难的问题。这样，学生就会带着问题听课，带着强烈的求知愿望听讲。教师做好充分的备课，教师指导学生充分的预习，课堂上就会缺少无用功了，就会全面提高课堂教学效率了。 　　2.实现教学内容和教学方法的最佳组合 　　教师应该重视教学内容和教学方法的最佳组合，重视优化教学方法和教学的手段。教师应该重视对教材进行分析和取舍，组合和构思，重视对讲解内容的详略、先后顺序、讲练结合等做出精当科学的编排。教师重视根据教学的内容和学生的特征来确定选择哪些教学策略，重视听课文朗读磁带，看课文录象，举行英语竞赛，举行英语表演活动等，采用积极的教学策略和方法来精心安排教学内容。总之，教师做到了优化教学内容和教学方法的结合，才能全面提升初中英语课堂教学的效率。 　　三、积极发挥学生的教学主体作用 　　学生是教学的主体，教师应该积极调动学生学习的积极性，全面提高教学的效率。因此，教师要教育学生明确自己的学习目标，教育学生充分认识到英语学习的重要性。教师也要运用鼓励和表扬的手段帮助学生树立学习的信心，提高英语学习的积极性。教师也要教会学生好的学习策略，全面指导学生学会创新性学习，充分吸收知识。教师更要激发学生的学习兴趣，重视在课堂教学中运用教学实物，简笔画等形式，运用语调、动作、表情等，提高学生的学习兴趣。教师这样才能让学生的学习主体地位得到发挥和落实，进而全面提高课堂教学的效率。 　　1.把握好教学的节奏，处理好教学要素的关系 　　教师为了提高教学效率，必须重视在教学内容上有所取舍，重视拓展教学内容的广度、深度和密度，重视把握好教学的节奏。教师既不能慢慢地讲解知识，也不能节奏过快地讲解知识，更不能连环炮式地讲解知识，让学生来不及思考，也赶不及吸收和消化。所以，教师应该确定好教学的密度，重视根据学生的接受能力来确定教学密度和进程。教师应该根据学生学习的特点来进行教学，在精讲环节讲解重点的语言知识后，应该组织学生进行大量的练习工作，花费上课三UU分之二的时间，教师保证学生参与练习的密度达到百分之百，最低不能低于百分之八十，这样的面广、量