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“优化学生学习过程”教学方案（推广试行） 课题 《泉城》第一课时 课型 阅读课 教 学 目 标 目标表述 1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 制定依据 教 材 分 析 本文介绍了泉城特有的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。一战到底官网 学 情 分 析 学生有什 么 对文中的景物初步了解 学生缺什 么 体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国大自然的思想感情、品读课文§1，感受奇异的美，体会表现方法。1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。　出示：日光城　　　重庆　　　　冰城　　　　拉萨　　　　羊城　　　　哈尔滨　　　　泉城　　　　广州　　　　山城　　　　济南　　　　古城　　　　南京　　　　石头城　　　北京2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势……1、课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的§1。2、谁愿意来读读课文的§1（指名读）3、在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）4、听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？5、大交流：（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？学生交流，有这几点要让学生体会到：（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象（2）描写有序，写了形、声（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大7、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？生自由想象，交流8、这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。1、龙之韵广场上的喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像。2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如_____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。读了课文§1作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。二、在前面，作者说泉城最著名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？这就是我们这堂课要学习的内容。、我们要想有所发现，必须好好地去读课文，请同学们用心读读§2-5，看看在这两方面能否有所发现？建议：我们读书的时候可以用对比的方法来读，读一遍的话是不够的，必须要读好几遍。 文件由一战到底专题站收集（/），内容来源网络，版权归原作者所有。 文件由一战到底专题站收集（/），内容来源网络，版权归原作者所有。