人教版小学数学三年级下册解决问题集体备课.doc

人教版小学数学三年级下册解决问题集体备课 江夏区纸坊三小三年级组 单元教材分析： 本单元是在学生学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的，教材的内容重视培养学生解决问题的能力。首先，选择了学校生动活泼的内容展示实际活动中的计算问题，使学生产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣，热情，有利于提高学生对数学问题的理解，其次，注重解决问题的过程，从提出问题收集信息，思考问题到选择解决问题的方法，都要求让学生经历全过程，这对于培养学生解决问题的能力有重要的作用。其三，强调合作学习，从信息的提供，探究不同解决问题的方法到组织，讨论交流，都体现学生与同伴合作解决问题的重要意义，让学生在愉快的环境中搜集、创造，养成良好的学习习惯。 单元重点： 两步计算的应用题 单元难点： 乘法和除法两步计算解决问题 单元关键： 理解解决问题的过程，懂得每步算式解决了什么问题。 单元课时安排：5课时（含综合实践1课时） 第一课时教学设计 教学内容：P99例1和做一做，练习二十三第1题和第3、4题 教学目标： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生得一用乘法计算问题的活动经验，体会数学在日常生活中的作用。 3、通过学生的合作交流，养成良好的合作品质。 教学准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。 教学过程： 一、旧知铺垫： 1、口算： 5×6 7×8 10×3 125×4 80×3 200×4 3×3×5 4×5×6 2、口答： 1）3个12是多少？ 2）15的4倍是多少？ 3）每队有18人，4队有多少人？ 4）一盘30个，5盘有多少个？ 3、解答简单的问题 （1）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友1天要吃几个苹果？请两、三名学生说一说解答问题的过程，说一说是怎么想的？ （2）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么小朋友3天要吃几个苹果？同样请同学说。 （3）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友3天要吃几个苹果？ ①说出过程和结果 ②说一说：每步解决了什么问题？ 教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。 二、自主探索，解决新问题 1、创造情景，引出问题 展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上与例1 由小精灵提出问题 2、自主探究解决问题的方法 请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。 3、组织交流 请学生说一说解决问题的过程和结果，在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 三、自主解决问题 1、让学生独立解决P99做一做中的问题。 2、组织交流，并鼓励学生展示自己解决问题的方法。 由于学生观察事物的角度不同，思考探索解决方法也就不同，解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。 例如： ①5×6×8 ②5×6×（5+3） ③5×6×7+5×6 ④5×6×7+30 ⑤30×8 ⑥30×5+30×3 只要学生说得有理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索欲望，增强学生的学习信念。 四、练习 1、让学生解决练习二十三第1、3、4 （1）学生独立完成 （2）适当鼓励学生寻找不同方法解决问题。 （3）组织交流 2、让学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。 五、总结 1、请学生说一说收获和体会。 2、教师强调，在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现，提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。 第二课时教学设计 课题：除法两步计算解决问题 教学内容：课本100页例2及相应的“做一做”和练习。 教学目标： 1、掌握用除法两步计算解决问题的方法，并理解解决问题的每一步过程。 2、让学生经历过程，培养学生解决问题的能力和应用教学知识的意识。 3、培养学生观察能力，在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。 教学重点：学会用除法两步计算解决问题。 教学难点：解决问题方法多样化。 教学准备：多媒体课件、小黑板。 教学教程： 一、复习铺垫 1、口算（出示卡片，让学生口答） 15÷5 27÷9 90÷3 60÷2 96÷6 160÷8 2、计算（出示小黑板，让学生完成，教师订正） 72÷4÷3 135÷3÷5 126÷18 3