具身认知----后认知时代的新视角-课程中心.ppt

具身认知----后认知时代的新视角 ——对具身认知发展过程中问题的理解和思考 老师、同学提出的建议： 1、认知过程的进行方式和步骤实际上是被 身体的物理属性所决定的？？ 2、认知的内容是身体提供的？？？ 3、缺少实证研究 报告框架 一、具身认知的概念 二、具身认知的心理基础 三、具身认知的发展 四、当前具身认知研究面临的问题及思考 1、具身认知的含义： 具身认知也译为“涉身认知”其含义指身体在认知过程中发挥着关键的作用，认知是通过身体的体验及其活动方式形成的。 认知是包括大脑在内的身体的认知，身体的解剖学结构、身体的活动方式、身体的感觉和运动体验决定了我们怎样认识和看待世界。 主要包括三个方面： （1）、认知过程的进行方式和步骤实际上是被 身体的物理结构所制约的。 例证: 深度知觉--两眼视差的双眼网膜映像的差异 制约于人头部的转动 和身体运动 （2）、认知的内容是最初是由身体提供的； 人对世界的认知最初来自于人感官对世界的感受 冷、热 方向 等等 “隐喻”的概念-----用一个的事物来理解另一的事物 具体---抽象 简单---复杂 熟悉---陌生 （3）、认知、身体、环境是一体的，认知存在于大脑，大脑存在于身体，身体存在于环境。 认知、身体和环境是动态的统一体 传统的认知主义认为“认知是可计算的” —— 计算机模拟 认为认知虽然表现在包括大脑在内的身体上，但是却不依赖与身体其功能上是相互独立的。 具身认知观： 强调认知和身体之间紧密的联系。主张思维和认知在很大程度上是依赖和发端于身体的，身体的结构、神经的结构、感官和运动系统的活动方式决定了我们怎样认识世界，决定了我们的思维风格，塑造了我们看世界的方式。 镜像神经元 1996年意大利帕尔马大学神经科学中心的Gallese 和 Rizzolatti等研究人员在恒河猴腹侧运动皮层的F5区发现了一类运动神经元，称之为“镜像神经元”。 这些神经元不仅当恒河猴执行与目标相关的手/嘴部动作时被激活，而且在观察其他个体在执行相似动作时也被激活了。 随着研究的深入，发现人类大脑左前额叶皮层的Broca区、腹外侧运动前皮层、顶下小叶、额下回、脑岛等区域同样存在着这些能被观察动作和执行动作匹配起来的具有镜像属性的神经元。 具身认知 最初仅仅是一种哲学思考有深刻的 哲学渊源，但是后来逐渐走向实证领域形成了具身认知研究的思潮。 1、具身认知研究的开始——哲学思潮 2、具身认知研究的深入发展——实证研究 对主客二元论的反思和批判 a、德国海德格尔试图以“存在”概念超越二元世界的划分。 存在是在世界中的存在，在这里没有主体和客体的划分，主客的界限是模糊的。人认识世界的方式是用我们的身体以合适的方式与世界中其他物体互动，在互动过程中获得对世界的认识； b、法国梅洛-旁蒂 《知觉现象学》提出具身哲学的思想，主张知觉的主体是身体，而身体嵌入世界之中，就像心脏嵌入身体之中，知觉、身体和世界是一个统一体； c、杜威和詹姆士的机能主义 认为把经验和理性截然分开是错误的，一切理性思维都以身体经验为基础，强调身体在心智和情绪的形成过程中发挥着重要的作用； d、皮亚杰和维果斯基 着重分析了认知和其他高级神经机能对外部活动的依赖性，强调了身体活动的内化对思维和认知过程的作用。 a、1980年wells和petty的实验； 实验的具体实施： 作为课程学习的一部分，wells和petty要求学生参加一个测试耳机舒适程度的测验。实验者告诉被试，这种耳机已经在各种条件下，如走路、听课跳舞等条件下进行了测试现在要测试的是平行移动头部（即摇头组）和垂直移动头部（即点头组）的条件下声音的质量。73名被试分成三组：头部平行移动组、垂直移动组和对照组。对照组不需要移动头部，只需要简单的听和打分就可以。在随后的测验中，被试首先听到一段音乐，然后是广告商对这款耳机的推荐，最后被试需要完成一份简单的问卷。问卷的第一项内容是给这款耳机打分，第二项内容是回答是否同意广告商的观点。 实验结果： 统计结果表明，头部垂直组即点头组无论是给这款耳机的打分还是赞同广告商的观点方面，分值都大大高于另外两组；而头部平行移动即摇头组在两个项目的分值上，远远低于其他两组。 说明：点头的身体运动增强了积极的态度，而摇头的身体运动强化了消极的态度。身体动作影响了人的态度。 b、stepper和strack 的实验； 实验的具体实施： 被试是大学的本科生，实验中被试被告知是一个工效性的实验，研究各种身体姿势对完成某种任务的影响。