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作文教学 秋天的图画 教学内容： 语文园地三的习作。 教学目标： 1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。 2、先仔细观察秋天的景色，再用上平时积累的好词佳句把它写出来。 3、要按照一定的顺序把景物写具体。 教学重难点： 重点是用心的仔细的观察。 难点是生先说，再按顺序写。 教学工具： 一些图片和小黑板 教学课时 一课时 教学过程 一、 同学们，你们喜欢秋天吗?知道秋天有哪些美丽的景色吗？我看你们都想说了，那好我们就一起去看看秋姑娘给我们带来了那些美景好吗？ 二、 1、 出示秋天的天空的图片，同学们先观察一下，再来说一说好吗。（蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，有的白云像棉花，还有的像棉花糖，你们想吃吗？还有一大群大雁在天空中飞着，有的排成“一”字形，还有的排成“人”字形。）用了比喻的修辞手法。 2、? 田野里金黄的稻谷笑弯了腰，谷粒像一颗颗黄金一样闪闪发亮，还有又壮又结实的玉米，让农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。 3、? 果园里有很多水果，红红的苹果像小朋友的脸蛋，黄澄澄的梨子像一个个小葫芦，还有柿子像小灯笼，把果树都压弯了。 4、 菊花开了，各种颜色的菊花真是五彩缤纷，（回忆11课菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。） 5、 出示秋天的山林的图片 秋天到了，树叶黄了，落到地上像铺上的地毯，踩上去松松软软的，真舒服。黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。 三、 四、 1、 2、 3、 4、 五、 10分钟时间） 三、怎么写 ??? 找到了秋的特点，写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。 六、 让生自己读读自己的作品，也可以老师念，大家再评评。 作文指导课 一、?习作内容简说： 秋风送爽，金桂飘香，秋姑娘轻盈盈地已经向我们走来。当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后，同学们进一步发现秋天的美丽，感受了她的美好的同时，本次习作内容是：《秋天的图画》。编者的意图是先让学生选一幅图画或者自己画一幅图画，写一写；然后跟同学说一说；最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。 显而易见这次习作的要求就是让学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上也就是一篇看图作文的训练。因此,在习作的指导尤其应该注重学生的观察方法以及表达能力的指导。 二、教学理念： 我国文学巨匠鲁迅先生曾说过：“此后如要创作，第一须观察”，“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”这里鲁迅先生深刻地道出了观察对于写作的重要意义。观察是作文的基础，作文质量的高低直接受到观察的影响。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，同样看图作文，也必须要有材料。然而材料从何而来？不用说，也就是观察！ 按照读写结合，从易到难、循序渐进的原则，依据辩证唯物主义“物质决定意识，实践——认识，再实践——再认识”的基本原理，构建小学观察作文教学模式，即让学生先认真观察图画，盘活心中积累，再学范文，掌握写作方法；后写图意，记叙完整事件。 三、教学目的： 1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，引导他们有顺序地观察图画，初步学习观察要抓住特点的方法，激发学生乐画、愿写的情趣。 2、写的时候鼓励学生用平时积累的词语来表达，把内容写清楚，语句写通顺。 3、学会以欣赏的眼光来批判同学的作文。 四、教学准备：课件、学生创作或搜集的秋天的画、范文 五、教学流程： （一）创造情景，明确本课要求。 1、导语：同学们，我们在第三单元已经欣赏了许多秋天的美景。今天，老师又带来了一组作品，请大家边欣赏边展开想象，说说看到这些作品，你仿佛看到了什么情景？ 2、课件显示美丽的秋天图画，引导学生一幅一幅欣赏，说说头脑中闪现的情景。 3、今天这节作文课，我们来学习《习作三》。首先来看看本次习作的要求。 出示要求，引导读题：选一幅图画或者自己画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的内容或画的画；注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。 教师小结：本次习作实际上就是看图写话。 （设计意图：色彩缤纷的秋天图画容易激发学生的学习兴趣，在欣赏中捕捉思维的火花，为下面构思作文铺垫。） （二）交流学习经验，习得看图方法。 过渡：秋天像一首诗，像一首歌，像一幅画，像一个美丽的童话，难怪古人说：“万美之中秋为最”。刚才同学们欣赏秋天的图画，实际就是看图，只有仔细观察，看懂图意，用心地去理解品味，才能看懂图意。回忆一下看图有哪些方法呢？请大家结合平时的学习来说一说。 根据学生的发言适当总结，并相机出示课件。 第一：整体看图，明确图意。 第二：仔细看图，抓住重点。（