民间艺术课程教案.docVIP

民间艺术了不起 主题网络图 多彩的民间艺术 优美的民间音乐 丰富的手工艺术 有趣的童谣传说 欢乐的民俗节日 活动目标： 了解崇明民间歌舞的名称、特点。 喜爱崇明民间歌舞，愿意尝试表演。 活动目标： 了解崇明民间手工艺品的名称、种类。 有制作民间手工艺品的兴趣。 活动目标： 了解崇明的民间童谣和传说，对民间文学感兴趣。 愿意说说唱唱民间童谣。 活动目标： 了解崇明丰富多彩的民间节日活动的来历以及习俗。 感受传统民俗节日的快乐。 集体 教学 活动 好看的扁担戏 集体 教学 活动 自己动手钩蛋袋 集体 教学 活动 崇明谚语真多 集体 教学 活动 年年有余 欢乐连厢舞 有趣的十字绣 快板：崇明特产好吃来 赏花灯猜灯谜 木偶表演 崇明灶花 剪纸：京剧脸谱 立夏的来历 区域 活动 小舞台： 表演皮影戏、莲厢舞、蚌舞 区域 活动 剪纸、刺绣、编织、泥塑、织布、纺纱、 区域 活动 看看、听听民间故事、民间传说 区域 活动 剪窗花、 做元宵 其他 相关 活动 请社区奶奶来园打连厢、打腰鼓表演 其他 相关 活动 收集崇明民间工艺品 其他 相关 活动 收集民间故事、传说 其他 相关 活动 亲子活动：拎灯笼、甩火球、过三桥 观看崇明文化艺术节 自制民间手工艺品展览会 自制民间故事图书 观看元宵灯展、猜灯迷、贴春联 收集民间音乐道具 观看民间艺人制作手工艺品 邀请爷爷、奶奶讲民间故事 亲子活动：看看节日的夜晚 ★主题目标分析： 了解丰富多彩的崇明民间艺术中的民间音乐、民间手工艺术、民间传说童谣、民俗节日等内容，尝试对崇明民间艺术的认识、探索和表达、表演，感受崇明民间艺术的美，尝试用多种方式进行认识、探索、表达和表现。 *优美的民间音乐 了解崇明民间歌舞的名称、特点。 2、喜爱崇明民间歌舞，愿意尝试表演。 *丰富的手工艺术 了解崇明民间手工艺品的名称、种类。 2、有制作民间手工艺品的兴趣。 *有趣的童谣传说 了解崇明的民间童谣和传说，对民间文学感兴趣。 2、愿意说说唱唱民间童谣。 *欢乐的民俗节日 了解崇明丰富多彩的民间节日活动的来历以及习俗。 2、感受传统民俗节日的快乐。 ★幼儿经验与主题价值分析 崇明的民间艺术源远流长，丰富多彩，但对于幼儿来说，还缺少具体的感知，离现有的生活经验比较远。但是，孩子生在崇明、长在崇明，有必要进行了解和传承，况且，崇明的一些民间艺术文化在岛上还有所展现，幼儿或多或少有所感知。例如：农村中有的孩子的奶奶还用自己刺绣的鞋垫、窗衣、帐沿、枕套；有的奶奶还仍在家中自己动手纺纱、织布；农村家庭中每家还有灶头，孩子看得见生活中的灶花；元宵节爷爷、爸爸和孩子一起扎灯笼、甩火球等等，因此，孩子们具有零星的、简单的经验。为了帮助幼儿进一步积累经验、激发情感，老师、家长就有必要进行挖掘、整理，拓展学习资源，引导孩子进一步观察了解。 “欣赏和感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化”是《指南》对学前期幼儿所要求获得的基本经验。该主题就是让幼儿接触、了解、感受崇明本岛的民间艺术、民间文化。 ★主题实施的建议 1、教师应把握本班幼儿的兴趣，选择适合班级孩子的兴趣、年龄能接受的民间艺术内容，找准切入点。如：元宵节幼儿对各种灯笼感兴趣时，教师及时引导开展亲子自制灯笼、火球，并适时进行拎灯笼过三桥等传统习俗的教育活动。 2、该主题结合在大班新课程主题活动“我是中国人”中的“多彩的民间艺术”中进行，也可以分散融入到其他主题中。 3、由于该主题对表演、手工劳动等技能方面有一定难度，建议大区域兴趣活动和小区域活动共同进行。 ★重点关注 1、情感与态度方面 （1）感受崇明民间艺术的伟大。 （2）激发中国人、崇明人要为家乡，为祖国争光的情感。 2、认知方面 （1）了解崇明著名的民间艺术的名称、种类，知道它是劳动人民用智慧创造出来的。 （2）了解崇明的民俗节日和风俗习惯。 3、动作技能方面 （1）探索和学习一些崇明著名的民间艺术，如：刺绣、剪纸、点灶花等等。 （2）模仿、创编一些民间舞蹈、童谣，如：蚌舞、莲香舞、崇明快板等等。 集体教学活动举例 [例一] 活动名称：好看的扁担戏 （大班） 一、活动背景和设计意图 崇明的扁担戏在2006年被列为上海市文广局“非物质文化遗产”。 在崇明岛上被称为“木人头戏”，是木偶戏的一种，有关行家将这种一人表演的布袋木偶戏称之为“扁担戏”“扁担戏”一个人既当演员，又当伴奏员；既用手指演绎角色，又用嘴巴演唱台