人民币的单位元、角、分及进率.docVIP

人教版小学一年级数学第二册《人民币的》教学设计教材第4~49页的例例、例“做一做”及练习九的第1、2题。使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。认识单位是元、角、分的人民币之间的关系。使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。知道1角=10分，掌握单位是元、角、分的人民币之间的关系。认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。教学准备教学挂图，模拟纸币，各种币值的人民币若干。教学过程一、创设情境，引出课题我们买东西要花钱，世界上的钱有很多种，如美国使用美元，日本使用日元，那我们国家使用的是什么钱呢？对，我们国家的钱币叫人民币。课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报，尽情地让学生发挥） 同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。 师：这节课我们就来人民币（板书人民币）二、自主探索，合作交流1、认识人民币。（１）认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”（）区别纸币和硬币。出示5角纸币，师：你是怎样认识的？出示5角硬币，认一认。同时出现5角纸币和硬币，区别不同。教学例。老师谈话：面值最大的人民币是多少？（100元）人民币最小的面值是多少？（1分）以为单位的币有哪些？（1、2、5）老师这里有1，谁能用币来和我换？学生：用10个1的可以换1。学生还可能会说：用2个5的可以来换1。用1个5的，5个1的可以来换1。用5个2的可以1。老师提问：1＝（）10角＝（ ）学生回答，老师板书：1＝1010角＝1教学例3。（1）师生之间的换钱游戏。老师分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换？学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让3名学生上台展示自己的结果，并说出思考的过程。2元是2个1元，一张2元可以换（2）张1元的。5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的。10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的。（2）老师继续引导学生思考。一张10元可以换（）张5元的。一张10元可以换5张（）元的。一张5元可以换（）张2元和（）张1元的。一张10元可以换（）张2元和（）张1元的。请学生说清楚自己的思考过程。注意后2道题的答案不唯一，可以让学生充分展示自己的多种解法，并能有规律地把这些答案排列开来。一张5元可以换（1）张2元和（3）张1元的。一张5元可以换（2）张2元和（1）张1元的。一张10元可以换（1）张2元和（8）张1元的。一张10元换（2）张2元和（6）张1元的。一张10元可以换（3）张2元和（4）张1元的。一张10元可以（4）张2元和（2）张1元的。（）学生之间的换钱游戏。老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思考。教学例4。老师谈话：面值最大的人民币是多少？（100元）人民币最小的面值是多少？（1分）以分为单位的分币有哪些？（1分、2分、5分）老师这里有1角，谁能用分币来和我换？学生：用10个1分的可以换1角。学生还可能会说：用2个5分的可以来换1角。用1个5分的，5个1分的可以来换1角。用5个2分的可以1角。老师提问：1角＝（）分10分＝（ ）角学生回答，老师板书：1角＝10分10分＝1角游戏：教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生购买．（做教材第49页“做一做”。（1）学生自由购买。（2）如果手中只有10元钱，你能买到什么？A、买一样物品：10本练习本……（只要小于或等于10元都可以）B、买两样物品：1个练习本和1个转笔刀……（只要小于或等于10元都可以）C、买三样物品：1个练习本、1个转笔刀和1枝钢笔……（只要小于或等于10元都可以）渗透德育。师：刚才我们知道人民币最小的是1分，可是你们想过没有，如果全国13亿人每人节约1分钱，将是1千3百万元，能够建成几十所希望小学．所以我们从小要注意勤俭持家节约用钱．三、巩固应用，内化提高购物活动师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）四、小