中职英语教学neirong课外延伸.docVIP

如何将中职生英语教学内容 向课外延伸 单位： 南阳市二职校 作者： 荣 茹 联系电话：0377日期： 2009年月日【】是素质教育发展的要求，更是英语新课程改革的迫切需要。【】讲新课前，教师若能留一些有针对性的预习任务引发学生对问题的兴趣和对解决问题的追求，可以激发学生对下一堂课主题的兴趣和思考，从而使新课的引入自然而顺畅，为后面的教与学做铺垫。任务要贴近学生的生活实际，以激发学生的学习兴趣，任务的目的是解决现实生活中一个实际的问题。 由于切合生活实际，学生对此项任务兴趣盎然，积极性非常高，完成任务的质量也非常高。学生采用各种方法，画画、查询交通书籍、上网有哪些信誉好的足球投注网站，对一些不明白的交通标志咨询交通警察。学生共收集了近百种交通标志，并一一明了标志的意思。同时，为了互通有无，可让每组学生将这些标志陈列在教室后面展示。 第二，课外活动任务的设计应针对学生个体差异。 教育要面向全体学生，尊重学生的个体差异，为每个学生的发展创造条件。Suppose you are a guide, please introduce the city of Nan Yang. 3. Make a dialogue about a place of interest. 4.调查市民、或我们学生的行为，对待一些历史、文化遗迹的态度如何？ What’s your feeling when you find some bad manners? Now many historical and cultural sites are being destroyed, what should we do to protect them? What can we do to make our city more charming? 让学生根据调查结果，写一份调查报告，在班级英语角展示。 第三，课外活动任务应具有学科渗透。 1.德育渗透 课外活动任务应挖掘教材内涵，还应该注重培养职高生优良的思想品德，提高职高生的素质。 例如中等职业学校课本第一册Unit 6 Reading and Writing: B Mind your Manners让学生在本班和其他班级展开调查,看看我们对于礼貌举止知道多少,平时对于Thank you；Sorry；Excuse me；Can I help you；please等的使用的频率有多高，评出最优者。通过调查，了解英语中的礼貌用语，同时注意在日常生活中多加使用。 2.文化意识渗透 现如今,培养学生的文化意识被提到一个比较重要的位置，作为英语课程教学的目标之一。旨在让学生接触和了解英语国家的文化，中西文化的差别，培养他们对英语文化的敏感性，帮助和促进学生对英语的理解和应用，拓宽他们的国际视野。因此，教师在设计课外活动任务时应具有文化意识渗透的意识。 例如,中等职业学校课本中Celebration这一单元介绍了外国传统节日Christmas的风俗习惯，以及中国人是如何庆祝中国的传统节日Chinese New Year.到了圣诞节，就可以组织学生安排庆祝圣诞的活动。要求学生亲手制作精美的Christmas Card,写上自己的祝福，送给自己的好友；在教室安置一棵圣诞树，让学生去装饰它。 又例如中等职业学校课本 Table Manners in Different Countries这一课是关于欧美等西方国家的用餐礼仪以及与中国的区别。课后可安排小组活动，假设去西餐厅点菜，并表演如何使用刀、叉等。 3.职业渗透 对于职高学生来说，他们毕业后有一部分的学生会直接走上工作岗位。因此，在高中阶段对他们进行职业渗透也是很重要的。中等职业学校课本Unit 1 Occupation和Unit 10 Job Hunting,可将这两个单元的教学顺序适当加以调整、编排，在学习了Unit 1后马上学习Unit 10。结合这个两个单元的主题和学生的专业设计了一个活动任务。你们现在是就读财会专业的学生，毕业后的工作方向是什么？你们可以担任哪些岗位的工作？为了胜任今后的工作，你要做好哪些方面的准备？为一年后的你自己写一封求职信。通过此项任务，学生们对今后自己的发展有了一个明确的认识，有了努力的方向，知道了自己的职业准则，为今后走上职业岗位有了思想上的准备。 五、中职英语教学内容的课外延伸的几点反思 第一,中职英语课外活动任务应以小组合作为基础。 教学内容课外延伸的特点，人的发展的片面性以及职高学生的英语基础决定了中职英语课外活动任务应以小组合作为基础。根据“组间同质，组内异质，优劣互补”的原则编排合作小组，让学生通过合作伙伴间的互助、协商共同完成课外任务，能促进同伴间的互动，培养、增强合作意识。 第二,应把握布置