课题12要好好学字.docVIP

课题 12.要好好学字 主备人： 徐春 审核人：陶长芸 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 教学重、难点 1．正确、流利朗读课文。 2．正确、美观书写生字。 3．懂得毛主席说的话的意思，懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 课时安排 2课时 前置性学习 1、读一读 ☆在课文中把生字词圈出来，认真读《要好好学字》三遍，注意读准字音。遇到不认识的字可以停下来看看拼音，多读几遍。 2、练一练 填空练习：毛主席在（ ）遇见（ ）。毛主席教导他们要（ ）。 3、找一找 ☆搜集有关伟人毛泽东的资料，了解毛主席。 ☆☆通过各种途径收集伟人小时候刻苦读书的事例。 教学过程 教学流程 个性化思考 【导入·反馈】 一、导入。 1．(多媒体出示图片)图上画了谁?他们在干什么? 2．板书课题：12．要好好学字。 3．齐读课题。 二、初读课文。 1．自由读课文。 要求：(1)标出生字词、读准字音。 (2)标出自然段序号，读通句子。 （3）思考：什么时候，在什么地方，谁教育谁要干什么？ 2．检查自读情况。 三、初步理解课文内容。 1．师范读或者观看课文动画。 【理解·感悟】 四、细读课文。 1．细读课文第1自然段。 (1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。 这段有几句话?每句话告诉我们什么? (2)学生交流讨论。 (3)教师在补充的基础上小结。 (4)(出示图片)我们来认识这两个小八路。 (5)指导朗读第二句。 (6)指导仿写句子。 (出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。 我有两个好朋友，一个( )，一个( )。 ①自己先说说，同座位再交流。 ②指名说，师生共同评议。 2．细读第3自然段。 (1)自读课文，一边读一边画出： 毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“~~~”标出。 (2)指名读一读各自画的语句。 (3)指导朗读毛主席的话。 ①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。 ②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。 (4)(出示)毛主席动作的句子。 ①指名读。 ②毛主席为什么要弯下腰来在自己手心写字呢? ③毛主席给你留下了什么印象? ④指导有感情朗读。 3．细读第3自然段。 (1)齐读，思考：这是谁对谁说的话? (2)“革命”指的是干什么? 为什么参加革命了，就要好好练字呢? (3)指导朗读。 毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。 （4）两个小八路“连连点头”，说明了什么？ 五、小结。 1．齐读课文。 2．两个小八路听了毛主席的话会怎么做? 【迁移·运用】 六、指导写字。 1．出示生字，齐读，巩固读音。 2．自学课后笔顺表，并描红。 3．找关键笔画。 4．指导写字。 5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。 汇报这一课的生字你都认识了吗？考考你。集中识字，先读准字音。 这一课你能读好吗？指名分节读课文，反馈，指导读好这一课。 课文写了一件什么事？看图认一认毛主席，关于毛主席，你知道哪些关于他的事？ 读了这个故事，你觉得毛主席是个怎样的人？ 和蔼可亲、平易近人的毛主席，你能读好他对两个小八路说的话吗？ 他为什么要弯下腰，在手心里写，体会主席对小战士的爱。 很多同学去过北京，一定知道毛主席纪念堂前总是排着长长的队，为了看一眼“主席”为什么要排那么长的队呢？毛主席是个了不起的人，他领导人民闹革命，翻身做主人。人民永远爱戴他。 这一课的生字我们认识了，你能写好这些字吗？你觉得哪个字最难写？为什么？范写易错，难写的生字“遇、延、贵”，扩词，范写，生写，反馈。 延安的“延”这个字容易写错，左边的偏旁是“建之” 拓展性作业设计 1．有感情的朗读课文。 2．用“参加”练习说话。 3．写一写两个小八路以后会怎么做。 板书设计：12．要好好学字 毛主席 弯腰写字 两个小八路 连连点头 1