语言活动：猪爱上鸡.docVIP

语言活动：猪爱上鸡 设计思路： 一、对教材的分析： 《猪爱上鸡》，通过讲述小猪莱昂爱上小母鸡贝蒂，想方设法都没能让她动心，正当莱昂灰心丧气地在泥潭里打滚时，贝蒂却来到了他身边的故事，引发幼儿知道：模仿别人不会出色，真实的自己才最精彩。 图画书中的故事画面与情节的变化，能够让幼儿有一种身临其境的感觉，快乐的在感受其情境的过程中，分享到其中的快乐。 二、对幼儿情况的分析： 大班幼儿是语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统的叙述生活中的见闻，而且能生动有表情的描述事物。尤其在观察、讲述图片的能力方面，也有明显的提高，幼儿在表达时，往往能够根据图片内容想想角色的心理活动。如：画面中小猪的几次求爱的经历，让幼儿能够分别从莱昂和贝蒂的动作、表情、神态等多方面的角度，猜测它的心理活动。同时，在语言表达上，幼儿也显得比较灵活多样，并力求与别人不同。 从大班幼儿的培养目标来看，对于此阶段的幼儿来说，更多的是鼓励幼儿大胆用唱歌、舞蹈等形式，表现自己的感受、体验、想象和创造。借助于这一发展目标，在活动中，鼓励幼儿在帮助莱昂向贝蒂表达自己情绪情感的同时，借助音乐，用歌曲、舞蹈等多种不用的形式，鼓励幼儿用各自个性化、创造性和富有想象力的舞蹈表现动作和歌声，来表达自己心中的感受与爱！ 三、对活动设计的思考： 活动中，通过让幼儿共同阅读故事中的情节变化，在自我思考、自我理解的基础上，结合大班幼儿的年龄特点，引发幼儿能够依据一一呈现的故事情节，较大胆地表述自己的所见、所思、所想，反映出幼儿随着故事情节的变化，他们的理解、想法等多方面的动态变化。 第一个环节和第二个环节用相同的音乐贯穿始终，第一个环节让孩子们先是感受音乐的基础上，让幼儿自主创编动作，帮助莱昂能够吸引贝蒂。第二环节，同样在第一个环节的基础上，让幼儿能共用同样的旋律，配上朗朗上口的歌词加上可爱的动作，帮助莱昂继续尝试，让贝蒂能够喜欢上莱昂。第三个环节，当莱昂经历了一次次的失败之后，又开始了新的尝试，幼儿能够根据各自的生活经验，对后两次的方法进行思考、辩论，阐明自己的观点，由此做出判断后，再共同阅读图画书，发现最终的结果。在孩子们的祝福声中，将活动推向高潮。 多种不同的游戏形式，使幼儿能够更深入的理解、领悟故事中内隐的寓意，并能够在现实生活中，大胆展示自己的才华，秀出自己的精彩，展现自己的的另一面，增强幼儿的自信。 活动目标： 1、观察理解小猪莱昂试用各种办法想和母鸡贝蒂交朋友的画面，体验和朋友在一起的快乐 2、尝试用肢体和完整有序的语言较大胆的表达与表现。 活动准备： 1、场地准备：两队地上的标志线、标牌 2、课件：ppt 活动过程： 一、激趣导入——认识故事的角色 （介绍故事主人公——出示ppt1中的活动的猪） 1、今天，钱老师要给大家讲个故事，故事里有一只可爱的猪！ 教师讲述：它的名字叫“莱昂”，莱昂生活在一个美丽的农场里，它觉得自己很幸福，因为它有一大帮子的好朋友，所以每天它都过得很开心。 2、（ppt2）可是有一天，莱昂有点闷闷不乐了。幸福的莱昂怎么啦？它遇到什么事了吗？我们来问问它吧，“莱昂、莱昂，你怎么了？你有什么烦恼吗？”（播放画外音） 3、你听明白了吗？莱昂遇到了什么烦恼？（莱昂想交一位新朋友，可是新朋友小母鸡却不理会它） 4、怎样才能交到新朋友呢？你有什么好办法？（让幼儿迁移自己交朋友的经验） 过渡：有朋友真好，朋友会帮你想很多主意，莱昂也有一大帮子的朋友呢，它决定去问问它朋友。我们一起去看看吧。 二、观察理解 情节一：为贝蒂跳舞 1、（ppt3）莱昂找到了谁？（建议该PPT出示的是这样的画面：莱昂和兔子面对面，兔子一旁有说话标注，里边是莱昂跳舞的图片，意思是兔子建议莱昂跳舞。）兔子想了一个什么办法？（幼儿观察图片猜测后，播放画外音：舞蹈可是最有效的） 2、舞蹈真的那么有效吗？莱昂决定试一试，瞧，它跟着音乐开始练习起来，（ppt4，先不要出现小母鸡）怎样的舞姿才能吸引小母鸡贝蒂呢？你有什么优美的动作可以教教莱昂吗？（听音乐幼儿创编） 3、莱昂就这样反复地练习，直到熟练后才鼓足勇气来到了小母鸡贝蒂身旁，开始一展自己优美的舞姿了。咦？莱昂成功了吗？发生什么事了？贝蒂为什么没有注意莱昂？ 小结：有可能贝蒂不喜欢跳舞，也有可能贝蒂饿了根本无心去欣赏莱昂的舞蹈，总之，莱昂的第一个办法失败了。不过，莱昂没放弃，它决定再去找找其他的朋友，也许还会有好办法呢！ 情节二：为贝蒂唱歌 1、PPT5，接着莱昂又找到了哪位朋友？大公鸡给莱昂的建议是什么？ 2、你觉得这个办法好不好？为什么？ 3、那我们一起帮助莱昂学唱这首歌吧？（幼儿集体学唱——歌曲就是第一段的舞蹈歌曲旋律）——力度、速度控制、有表情演唱、吐字清晰、音准和谐、音色优美等 4、这个办法会成