B1Recycle2--陈运华..docVIP

Recycle 2 学习目标 1.2. 能听懂会说本单元所学的动物、食物、玩具等31个单词，并能按指令做游戏。 3. 能听、说、读happy, new, year, where, they, get, move, help, tape, decorate, shake并能在句子中运用。 4. 复习第4-6单元所学的会话，要求学生能在实际的情景中运用。 5. 能理解Let’s play内容，并能听说、认读。 6. 学唱歌曲 7. 能在听说的基础上制作摇摇乐。 8. 通过新年这一主题培养学生热爱祖国传统文化和团结协作的精神。 课时安排 第一课时：Let’s act 第二课时：Let’s play Listen, color and say 第三课时：Let’s make Let’s sing 资源库 文化习俗 春节里的一项重要活动，是到新朋好友家和邻那里祝贺新春，旧称拜年。汉族拜年之风，汉代已有。唐宋之后十分盛行，有些不必亲身前往的，可用名帖投贺。东汉时称为刺，故名片又称名刺。明代之后，许多人家在门口贴一个红纸袋，专收名帖，叫门簿。 民间互访拜年的形式，根据彼此的社会关系，大体可分4类： 一是走亲戚。初一必须到岳父、须带礼物。进门后先向佛像、祖宗影像、牌位各行三叩首礼，然后再给长辈们依次跪拜。可以逗留吃饭、玩耍。 二是礼节性的拜访。如给同事、朋友拜年，一进屋门，仅向佛像三叩首，如与主人系平辈则只须拱手一揖而已，如比自己年长，仍应主动跪拜，主人应走下座位做搀扶状，连说免礼表示谦恭。这种情况一般不宜久坐，寒喧两句客套话就要告辞。主人受拜后，应择日回拜。 三是感谢性的拜访。凡一年来对人家欠情的（如律师、医生等）就要买些礼物送去，借拜年之机，表示谢枕。 四是串门式的拜访。对于左邻右舍的街坊，素日没有多大来往，但见面都能说得来，到了年禧，只是到院里，见面彼此一抱拳说：恭禧发财、一顺百顺，在屋里坐一会儿而已，无甚过多礼节。 古时有拜年和贺年之分：拜年是向长辈叩岁；贺年是平辈相互道贺。现在，有些机关、团休、企业、学校，大家聚在一起相互祝贺，称之为团拜。 拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时拜年一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。 古时，倘或坊邻亲朋太多，难以登门遍访，就使遣仆人带名片去拜年，称为飞帖，各家门前贴一红纸袋，上写接福两字，即为承放飞帖之用。此俗始于宋朝上层社会。清人《燕台月令》形容北京年节：是月也，片子飞，空车走。成为时尚。大户人家特设门簿，以记客人的往来和飞片，门簿的首页多虚拟亲到者四人：一曰寿百龄老太爷，住百岁坊巷；一曰富有余老爷，住元宝街；一曰贵无极大人，住大学士牌楼；一曰福照临老爷，住五福楼。以图吉利讨口彩。至今的春节赠送贺年片、贺年卡，便是这种古代互送飞帖的遗风。’s act 【教材分析】 教学重点： 1.能听说、认读happy ,new ,year, where, they这几个词。 2.学会运用句型：How many …? I have gifts for you. Can I have …? 3.复习4—6单元所学的会话，能在实际情景中运用。 4.学会在情景中运用新句型:Where are they? 教学难点： Can I have …? Sure. Where are they? 等句型的用法。 【学情分析】 本课时中的对话为第4—6单元的句型，学生在以前学习过程中大体能掌握会用，本课时主要目的是让学生把以前的主要句型能融会贯通，相互联系，达到学以致用。 【教学目标】 （一）能力目标 1．能在实际情景中听说、认读并运用happy ,new ,year, where, they这几个词。 2．学会在情景中运用新句型:Where are they? 3．复习4—6单元所学的会话，能在实际情景中运用。 （二）知识目标 1. 能听说、认读happy ,new ,year, where, they这几个词。 2. 学会运用句型： Can I … May I… How many… 3. 掌握情态动词can的用法。 （三）情感目标 培养学生养成尊重师长团结同学的好品质，热爱中华民族的传统文化和风俗习惯。 【教学准备】 多媒体课件、卡通人物头像、自制蛋糕图片、教学卡片、单词和句型卡片。 【教学过程】 一、Warming up/Revision（热身/复习） 1. 播放第一册教材第73页“Happy New Year”歌曲，师生一起拍手有节奏的演唱。 2. 复习：师生进行对话练习Hello, I’m… What’s your name? A: I’m… T: Nice to meet y