2012学年度丰台区随迁子女教育成果参评作品.docVIP

2012年度丰台区随迁子女教育研究项目成果征集评选通知 各校项目负责人： 为及时总结、推广我区随迁子女教育研究项目实施以来取得的阶段性研究成果，现征集各校本年度项目阶段性研究成果，请各校项目负责人认真组织本校成果的申报工作。 一、成果征集评优要求 1.请各校结合随迁子女教育研究工作撰写项目总结或论文，每校交1份，区项目组将对各校总结或论文进行汇总并制作项目年度成果汇编。（学校负责写） 2.本次成果征集学生教育活动方案，包括主题教育、综合实践活动等。 3.本次成果征集教学设计，要求要结合本项目研究。 4.上述三类成果每人最多限报两项。所有申报成果请略去照片资料，以便发送和接收。 正文：论文的第二页开始为正文（正文中不署名），题目统一用三号宋体，正文用小四号宋体，文内节次及标题四个层次的序号依次为：一、（一） 1.（1） 。 5．注释：凡引文必须注明出处，注释号码一律用阿拉伯数字，置于引文的右上角，标点符号内；注释附在全篇之末，每注另起一行，按照在文中出现的顺序排列。 6．参考文献：全部参考文献的完整出版资料，按作者（编者）、书名（文章题目）、页码、出版社（刊物名）、出版（发表）时间依次列于全篇论文后面。 （20号前传阿勒泰邮箱） 封面要求见下： 2012学年度丰台区随迁子女教育成果 编 号： （学校统一写） 作品类型： （教育活动方案或教学设计） 题 目： 随迁子女心理问题及对策的思考 作者单位： 丰台区王佐学校 作者姓名： 张国红 通讯地址： 丰台区王佐镇西王佐25号王佐学校 邮 编： 100074 联系方式 邮箱： zgh0118@126.com 手机： 随迁子女心理问题及对策的思考 摘要：随着我国工业化、城镇化进程的不断推进，围绕解决“三农”问题和增加农民收入，全国各地大力发展劳务产业，广大农民纷纷进城务工就业。随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。 城市农民工在城里上学的子女是被城市边缘化的特殊群体，幼小的心灵承受着难以承受的负担，形成了自卑、逆反、封闭、仇视等不良心理。本文分析了农民工随迁子女心理问题形成的原因，并提出有针对性的教育对策。 关键词：城市农民工随迁子女；心理问题；对策 一、随迁子女心理问题的表现及产生原因。 我校是一个随迁子女集聚较多的学校。通过对随迁子女的心理问题综合归纳，具体表现在以下几个方面： （一）、社会适应能力差。对社会环境与学校环境之间的反差、个性与现实的差距等方面，缺乏适应能力和心理调节能力。表现为孤僻、苦闷和忧郁。 （二）、学习问题。学习目的不明确、学习态度不端正，没有掌握正确的学习方法，学习效率低下，有些则多门课程不及格。表现为羞愧、焦虑等。 （三）、自我认识不准确。喜欢以自我为中心，自以为是。有些则目光短浅，无远大志向。玩得开心，但对学习不感兴趣. （四）、不善言辞、不善交往。有的大人、孩子看不起自己，别人有钱，自己没钱。别人是城里人，自己是乡下人。表现为被歧视感、对立感和自卑感等。 （五）、心理压力。父母和老师的期望与学生的现实能力之间的差距，导致心理压力增大，学生的心理负担重，心理障碍增多。 （六）、缺乏生活磨练和挫折教育，意志比较薄弱，难以适应外部环境。孤独倔强，郁郁不乐，情绪极不稳定。 学生心理问题产生的因素较多，比较突出的是由于家庭的放任，父母为了生计奔波顾不上更好地管教孩子。 二、农民工子女心理问题对策的思考。 （一）、家长应正确教育引导。 　　由于城乡差距的现实存在，特别是外地农村孩子来到大城市后，经济收入的悬殊、文化背景的差别。强烈的反差让他们在心理上必然产生“不公平”的想法。虽然这样的心理产生不可避免，但家长正确的教育引导，可以在一定程度上减轻这种心理给孩子造成的不良影响。 首先家长在要以自己勤奋的工作态度，勉励他们努力读书学习，让他们知道只有付出才能收获。其次家长应培养孩子平等意识，农村孩子来到陌生的环境后，会觉得很孤单，在心理上很难真正融入。虽然有时会受到城市孩子的歧视或是欺负，但还是非常