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PAGE PAGE 3 如何培养孩子自理能力 古城小学：蔡安平 2015.3.26 尊敬的各位家长大家好，我代表全体师生欢迎各位家长朋友再次走入我们中心小学的校园，与我们共同探究教育孩子的方式方法。 我们每个人在成长过程中，必然受到来自家庭、学校、社会三方面的影响，家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三种基本形式，每一个人的成长过程都是这三种教育形式综合作用的结果，对于每一个人来说，这三种教育形式就像一座综合加工厂，缺少哪一道工序都不可能成为完美的人。所以今天给各位家长请来我们共同探讨“如何培养孩子自理能力”的话题 。 当孩子背起书包走入学校，?开始崭新的学习生活，这便是他们人生的第一次转折。通过教学实践，我们认为现在的孩子们智力上存在的差异并不算大，可是良好的生活与学习习惯却相差甚远，而良好的习惯也是要有一个养成、教育及训练的过程，好习惯不是天生的，需要家长、孩子及学校共同配合，家长一定要在平时就注意对孩子加以培养，未来社会需要的的是多种能力的高素质的人才，所以，我们说尤其在小学阶段好习惯比好分数更重要。 ??进入小学后，孩子从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的活动内容，环境的转变，时间的转变，学习要求的不同等等，都会给他们带来一些不适应。作为家长应帮助孩子从情感、生活习惯、学习习惯与能力、社会交往四个方面做一些准备，家长应帮助孩子了解小学的生活，提前做些准备，提高孩子自我服务和保护的能力。应培养孩子的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯，能够适应接触抽象符号的学习，同时培养孩子的任务意识，如记住老师留的作业并能完成。 良好的习惯应从不迟到开始，上小学后，对学生时间的要求更加严格。所以，家长一定要与孩子一起商讨制定孩子的作息时间，以保证孩子有充足的睡眠；并做到按时睡觉，按时起床，按时到校。遵守严格的作息时间，可以让孩子更快地适应学校的生活节奏。?? ?变“包办的爱”为“理智的爱”孩子进入小学，家长应该放开孩子的手脚，不要再包办代替，将包办的“爱”变为理智的“爱”、冷静的“爱”、无私的“爱”，真正为孩子做一些必要的入学前的准备。 家长要做有心人，时时处处对孩子进行关注，教会孩子做一些力所能及的事情，比如自己整理书包、学具；自己能够根据天气的变化，及时穿脱衣服；接受新的老师，与新的同伴相处能够学会谦让、分享。此外还要注意让孩子定时起居，来适应新的生活节奏和环境的变化。 ?只要老师和家长共同配合，孩子们就一定能够快乐无忧、朝气蓬勃地开始崭新的学习生活！刚才我讲的是针对一年级的新生家长怎样帮助孩子顺利进入小学阶段的学习生活，接下来讲一讲小学生生活中生活习惯、学习习惯上普遍存在的问题及解决办法。 在现实生活中，许多家长都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的自主生活能力的培养，父母什么家务也不让孩子干，甚至上了小学的孩子的吃饭、穿衣还由家长包办。结果造成孩子对父母、家庭、环境的过度依赖，有些小学生连基本的生活处理能力也没有，成为家庭中所谓的“小皇帝”。 究其原因，主要是由于家长的过度关心所致。事事为孩子包办，势必隔断了孩子同周围环境的接触，其结果是，孩子们应当具有的自我探索性活动都变成了父母精心照料下的被支配性活动。如果孩子缺乏独立性的尝试机会，他们变得事事处处依赖父母去获得每一项新的经验。父母的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。有的父母每天都要详细地盘问班上发生的一切，从而给孩子种种“指导”，甚至在班内同哪个小朋友玩，不同哪个小朋友玩，都由父母决定。长此以往，孩子在生活、学习中，处处靠父母的保护进行选择，靠父母的力量去参加各种社会活动，久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。显而易见，这对孩子未来的发展极为不利。 要培养小学生的生活生理能力，父母应注意以下几点： 第一， 要善于培养孩子的主动性和独立性 在家庭生活中，应当注意教育孩子自学地、主动地、独立地调节自己的行为，而不是事事依靠父母的督促、管理。应当教育孩子明确自己活动的目的和任务，逐步培养孩子学会自学地计划和检查自己的学习和活动，父母切不可包办代替。由于小学阶段的儿童自我调节、控制行为的能力还很差，所以，单单用讲道理的方式教育孩子有独立性还不够，必须把抽象的道理和具体的生动、事实结合起来，方能收到良好的效果。 第二， 多让孩子参加劳动特别是服务性劳动 应当放手让孩子参加自我服务劳动，让其学会照料自己的生活，诸如穿衣、系鞋带、梳头、洗脸、吃饭、整理书包、收拾房间等，父母尽量不要替孩子代做。如果父母在生活方面过分照管，不仅不利于孩子独立性、自主性的发展，而且还容易使其养成一些诸如懒惰、依从等不良品质。父母还应当让孩子经常参加一些家务劳