《东方之珠》教案.doc

《“东方之珠”》教案 【教材分析】这是一篇优美的写景文。细腻的笔触，缜密的构思，为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港课文层次分明。采用了“总——分——总”的结构来写。简介了香港，并点出了她的三大景观。二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题，赞美了香港这颗璀璨的“东方之珠”。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。第二自然段写了“浅水湾”，“金色的沙滩”、“轻柔的海风”、“浪涛拍岸的声音”，让人情不自禁地沉醉其中。第三自然段围绕了“香港的海洋公园举世闻名。”这句话来写。第五小节，中心句是“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。”“像……”、“如同……”几个比喻句，生动形象地呈现了香港夜晚的迷人景象。课文配有精美的插图，给读者身临其境地感受。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，老师把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。　3、掌握第五自然段先概括后具体的写法。 　　通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学准备　收集香港的资料和图片。 （1）同学们，昨天晚上自己读课文，对东方之珠——香港有了初步的了解，这节课，我们来继续学习１４课，请大声齐读课题14、《东方之珠》， （2）声音真响亮！（出示地图（/blog/static/1217265822010257755681/）大家看，这就是香港，在中国的最南端，是一张放大的香港地图。香港是一个著名的贸易港口，许许多多的货物从这儿进进出出。它就像是我国通向世界的南大门。那里都有什么呢？继续往下看。（出示香港风光图片） （3）你想说什么？（生答） 香港太美了！我真想到香港去住几天。（努力学习，一切梦想都能变成现实）。我真想插上翅膀飞到香港去。香港就好像人间天堂一样啊！香港让人神往！（你太有才了，都能说出这样美的句子） 初读： （1）是呀，香港的确很美（伸大拇指），课文是怎样描写的呢？端好书，认真听。 （2）请大家默读一遍课文，看课文详细描写了哪些地方？ （3）课文描写了哪些地方？ 生答师板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾（此处别忘板书）评价：你真会读书！ 这么多好地方，你最喜欢哪儿？（生一般说海洋公园） 三、精读：第三自然段 （1）看来大家都喜欢海洋公园，那海洋公园什么这么吸引你？生答（海豚海狮表演节目） （2）想不想去看一下？（想），好！播放录像（/programs/view/NAn7A6ecSuk/） （3）动物的表演逗乐了观众，也把同学们逗得开怀大笑。 （4）谁来读一读，把这种有趣的画面读出来。（课件出示学生读）（5）指一生读。简单一点。再指生。表扬语言：我仿佛看到动物在表演了；你可以当海洋公园的解说员了！（6）想像一下，海洋公园的动物还会表演什么节目呀？生说。（7）老师给你放着录像，你能当一下小导游，为同学们解说一下吗？可以用书上的话，也可以用自己的话，如果能用上“有的……有的……”就更好了。先自己练习，指两生说。此处播放录像，学生解说。表扬鼓励。你的想象力真丰富！ 第二自然段：海洋公园 （1）海洋公令我们流连忘返。还有个好地方，那里浪平沙细，阳光和煦，是哪儿呀？——浅水湾，是呀，（点击出示图片）（/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CF%E3%B8%DB%C7%B3%CB%AE%CD%E5%CD%BC%C6%ACin=17853cl=2lm=-1st=pn=6rn=1di=51645325170ln=1980fr=fm=fmq=1331456908796_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn6-1di51645325170objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2Fphoto%2Fbig%2F200781582566.jpgfromURLhttp%