任杰课程设计样本【DOC精选】.docVIP

攀枝花学院 学生课程设计（论文） 题 目：Ti-Fe合金二元相图测定方法的设计 学生 姓名： 任杰 学号：200911102047 所在院(系)： 材料工程学院 专 业： 材料科学与工程 班 级： 2009级科学与工程一班 指导 教师： 邹建新 职称： 教授 2011年 12 月 12 日 攀枝花学院教务处制 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 Ti-Fe合金二元相图测定方法的设计 1、课程设计的目的 学会通过实验绘制相图的基本方法。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 实际工业中，广泛使用合金。 针对二元合金，要研究合金的性能，必须要知道合金的二元相图，在测定相图前，准确选择、设计合理的测定方法非常重要。 现有一Ti-Fe合金，请设计一个合适的二元相图的测定方法。具体内容包括：编制相图的原理，方法的选择，测定步骤，预计相图的草图及解释说明，等等。 3、主要参考文献 《材料科学基础》（张晓燕）第4章，P97-100 4、课程设计工作进度计划 课程设计工作进度计划：第15周周一，布置题目，提出设计内容要求，初步讲解撰写格式；周三~周五，辅导答疑，学生撰写初稿，第16周上半周，学生撰写设计内容，下半周，辅导，检查报告的格式。17周，学生完成课程设计，上交作业。 指导教师（签字） 邹建新 日期 2011年 11 月 25 日 教研室意见： 同意。 崔晏 2011年12月 1 日 学生（签字）： 接受任务时间： 2011年12 月 12 日 注：任务书由指导教师填写。课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 Ti-Fe合金二元相图测定方法的设计 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年　月　日  攀枝花学院 本科课程设计 [Ti-Fe合金二元相图测定方法的设计] 学生姓名： 任 杰 学生学号： 200911102047 院（系）： 材料工程学院 年级专业：2009级材料科学与工程 指导教师： 邹建新 教授 助理指导教师： 二〇一一年十二月 摘 要 相图是多相(二相或二相相以上)体系处于相平衡状态时体系的某物理性质(如温度)对体系的某一自变量(如组成)作图所得的图形，图中能反映出相平衡情况(相的数目及性质等)，故称为相图。二元或多元体系的相图常以组成为自变量，其物理性质则大多取温度。由于相图能反映出多相平衡体系在不同自变量条什下的相平衡情况，因此，研究多相体系的性质，以及多相体系相平衡情况的演变，都要用到相图。实际工业生产中广泛使用合金，针对二元合金，要研究合金的性能，必须要知道其合金的二元相图，在测